habilidades de comunicacion verbal


INTRODUCCIÓN:
A partir de 1945, año de la publicación de los primeros trabajos de Wiener y Rosenblueth, de Shannon y Weaver, y de von Bertalanffy, proliferó una producción científica vasta y multifacética. Por una parte, se desarrolló la teoría de la información, de base notoriamente tecnológica, centrada en el estudio de las condiciones ideales para la trasmisión de información y en loslímites y las perturbaciones de los sistemas artificiales de comunicación. Por otra parte, se expandió el campo de la comunicación de masas, centrada en el estudio de las características y los efectos de los medios de comunicación masivos. Se fue perfilando la base conceptual del modelo interaccional o pragmático de la comunicación humana, centrado ya no en el estudio de las condiciones ideales decomunicación sino en el estudio de la interacción tal cual se da de hecho entre seres humanos.
Comenzar a estudiar los fenómenos de la comunicación humana desde el punto de vista pragmático significa para quien los explora no solo la apertura de un campo fascinante sino la dura tarea de desaprender mucho de lo aprendido: el observar con una nueva óptica y pensar con una nueva lógica.
El procesode aprendizaje en que se ve envuelto el ser humano desde el mismo momento de su nacimiento transcurre en un medio que transmite información y modos de calibrar dicha información, que enseña lenguajes y reglas acerca de dicho lenguajes, que va organizando la conducta del sujeto mediante pautas regladas de interacción muy complejas, muy precisas, y totalmente fuera del nivel de percatación. Por otraparte nadie nos enseña específicamente como se combinan los mensajes verbales y los gestuales, por ejemplo, pero de todas maneras se enseña y aprende. Nadie explica en que consiste una coalición y como se propone y corrige, pero su aprendizaje tiene lugar desde el mismo comienzo de la socialización, a través de la experiencia interaccional cotidiana.
En cuanto a lo visto en clase se ha hecho másénfasis al marco de referencia y algunos axiomas exploratorios de la comunicación, en cuanto al marco de referencia Morris y Carnap dividen al estudio de la comunicación en tres áreas las cuales son: Sintáctica, estudia la estructura de la oración y el modo en que enlazan las palabras para formar oraciones con sentido, la Semántica, estudia el significado de los signos lingüísticos y de suscombinaciones , está vinculada al significado, sentido e interpretación de palabras, expresiones o símbolos, y la Pragmática que es la función que ocupa en la práctica, es una disciplina que se propone integrar en el estudio del lenguaje, la función que desempeñan los usuarios y las situaciones en las cuales se utiliza.
En cuanto a los axiomas exploratorios de la comunicación, principalmente se ve loque es la imposibilidad de no comunicar, en primera se sigue denominando simplemente comunicación al aspecto pragmático de la teoría de la comunicación humana.
La imposibilidad de no comunicarse es un fenómeno de interés no solo teórico, por ejemplo constituye una parte integral del dilema esquizofrénico. Si la conducta esquizofrénica se observa dejando de lado las consideraciones etiológicas,parecería que el esquizofrénico trata de no comunicarse. Pero puesto que incluso el sinsentido, el silencio, el retraimiento, la inmovilidad, o cualquier otra forma de negación constituye en sí mismo una comunicación, entonces e esquizofrénico enfrenta la tarea imposible de negar que se está comunicando y al mismo tiempo de negar que su negación es una comunicación. La comprensión de este dilemabásico en la esquizofrenia constituye una clave para muchos aspectos de la comunicación esquizofrénica que de otra manera permanecieran oscuros. Puesto que cualquier comunicación implica un compromiso y por ende define el modo en que el emisor concibe su relación con el receptor.







DESARROLLO:
1. CONCEPTOS GENERALES:
La comunicación es un medio de conexión o de unión que tenemos...