Habilidades de la comunicacion

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA DE LA
FUERZA ARMADA NACIONAL BOLIVARIANA
CATEDRA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN


Habilidades Comunicativas; El Resumen, Tipos de Resumen, Funciones, Recomendaciones para Elaborar un Resumen.

Profesor(a): Belkis Quintero
Integrantes:
Verónica Montes CI:19.822.103
Heribert Díaz CI: 20.208.684
Yusely Hernández CI: 20.209.723
Adriana Hidalgo CI: 20.525.011
Rosibell Navarro CI: 20.595.731
Genesis Puello CI: 20.642.123
Josimar Hernández CI: 22.045.701

Octubre de 2011

Habilidades Comunicativas; El Resumen, Tipos de Resumen, Funciones, Recomendaciones para Elaborar un Resumen.

Índice
Introducción……………………………………………………….1
Habilidadescomunicativas……………………………………...2
Que es el resumen………………………………………………..3
Recomendaciones para elaborar un resumen………………..6
Conclusión………………………………………………………...7
Bibliografía…………………………………………………………8

Introducción
En el siguiente trabajo, hemos profundizado sobre las habilidades comunicativas, resumen tipos de resumen y pasos para elaborar un resumen; decimos que la habilidades comunicativas son aquellosprocesos que desarrolla el hombre y que le permite la comunicación, entre los que se encuentran: hablar, escuchar y escribir.
El resumen es una reducción de un texto, al que llamaremos texto original o de partida, el texto original es normalmente reducido al 25% del total, en el que se expresan las ideas del autor siguiendo un proceso de desarrollo. El resumen favorece la comprensión del tema,facilita la retención y la atención, enseña a redactar con precisión y calidad. El resumen se hace a partir de las ideas principales del autor las cuales son tomadas del texto de partida u original.


¿A qué llamamos habilidades comunicativas?
Según criterios de varios autores, son aquellos procesos que desarrolla el hombre y que le permite la comunicación, entre los que se encuentran: hablar,escuchar y escribir.
El primero de estos procesos (hablar) surge en el niño desde los primeros años de vida como una necesidad social y parte de su desarrollo psicomotor; los tres restantes se auto educan , jugando un papel fundamental en este sentido la escuela, especialmente el maestro como regulador, actor y protagonista del Proceso Docente Educativo, el que debe constituir un modelo deexpresión idiomática a la vez que debe ser portador de una cultura general que sirva de ejemplo a imitar por los estudiantes teniendo en cuenta que el lenguaje constituye el medio mediante el cual se lleva a cabo el proceso de educación y enseñanza de las nuevas generaciones, es a través del lenguaje oral y escrito que el estudiante entra en posesión de los conocimientos necesarios para participar enla producción social y en el proceso de cualquier actividad, es por ello que en condiciones las de universalización actuales reviste una vital importancia el desarrollo de habilidades comunicativas que propicien a su vez la competencia comunicativa entendida esta como un fenómeno donde se integran las capacidades cognitivas y meta cognitivas para comprender y producir significados.
lacompetencia comunicativa desde las tres dimensiones: la cognitiva, la comunicativa y la sociocultural, concibe al hombre como sujeto del conocimiento y el lenguaje como medio de cognición y comunicación; analiza al sujeto en su contexto, en las relaciones con los otros, sus valores, costumbres, sentimientos, posición y rol social; por ello, se considera este enfoque como el más integrador.
En ocasionesal encontrarnos conversando con otra persona, esta refiere querer expresar algo "que tiene en la punta de la lengua" y no logra hacerlo porque no encuentra la palabra o palabras necesarias para poder comunicar lo que desea. ¿Por qué ocurre esto?, ¿De que se trata?
Indiscutiblemente en esta situación se ve afectado el acto de la comunicación pudiendo ser varias causas que originan este fenómeno:...