Habilidades de Pensamiento y Aprendizaje Autónomo y Estrategias para un aprendizaje autónomo

Habilidades de Pensamiento y Aprendizaje Autónomo y Estrategias para un aprendizaje autónomo.






DANNY FERNANDO CADENA VIDARTE
ID: 507867
E-mail: dcadenavida@uniminuto.edu.co






Materia: Aprendizaje Autónomo
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Ceres Garzón
2015 - 2


INDICE


1.    Introducción --------------------------------------------------------------- 3

2.    Del Aprendizaje ala Cultura del Aprendizaje --------------------- 4

3.    Historia del aprendizaje ------------------------------------------------ 5

4.    Principios del aprendizaje---------------------------------------------- 6
5.    Aprender a aprender-----------------------------------------------------7
6. Como Aportar desde un Aula la Habilidad del Pensamiento - 8
7. Características delPensamiento------------------------------------ 9
8. El Aprendizaje Autónomo se Caracteriza por ser---------------- 9
9. Conclusión -----------------------------------------------------11
10. Preguntas ---------------------------------------------------------------12












Introducción


Es necesario enseñar a pensar desde la educación prescolar en adelante, necesitamos un curriculo que nos permitadesarrollar el pensamiento, pues este esta implisito en todo aprendizaje significativo y por que ademas la capacidad de pensar es inherente al ser humano y por lo tanto es susceptible de nutrirse, cultivarse y perfeccionarse a lo largo de toda la vida.
Se dice que la psicologia desde hace tiempo, ha estado preocupada por mejorar la inteligencia, son muchas las perspectivas teóricas que sean dedicado aestudiar estos temas , sin embargo actualmente los progresos más notables, en lo que se refiere al proceso de enseñanza – aprendizaje de los diferentes contenidos curriculares.
Empezaremos definiendo algunos terminos que estan relacionados con la enseñanza de pensamiento.












Cultura del Aprendizaje.


El aprendizaje presenta una serie de dificultades. Para comprenderlas hay que situarlasen un contexto social. El aprendizaje se ha ido deteriorando con los años por la incorporación de nuevos conocimientos.
El aprendizaje tiene mucha relevancia social. Ésta se puede comparar; la humana con otras especies. Baddeley: las especies tienen dos mecaismos para adaptarse al medio.
• Programación genética: Es un proceso de estímulo - respuesta espontáneo en especies animales. Es unmecanismo eficaz pero con respuestas muy rígidas. Es básico en especies inferiores.
• Aprendizaje: Es la posibilidad de cambiar las pautas de conducta según los cambios. Es más flexible y eficaz. Característico de las especies superiores.
La selección natural ha dado a los primates superiores una inmadurez más prolongada y en la especie humana que tiene además la invención cultural.
Los humanos tenemoscapacidades de aprendizaje más desarrolladas y flexibles (compartidas o no con otras especies).
El aprendizaje es algo muy complejo que no ha sido representado ni en mecanismos de inteligencia artificial.
La capacidad de aprendizaje con otras virtudes es lo que nos diferencia de otras especies. Estas son muy importantes para poder adaptarnos bien a nuestro medio y a nuestra cultura. Sin el lenguajey otros métodos pertenecientes a este no podríamos comunicarnos igual que sin el aprendizaje no podríamos conocer la cultura y formar parte de ella.
Los niños pueden aprender con mucha eficacia ya que en el primer contacto con la cultura es cuando hay mayor eficacia. Flavell: Un niño es un ser nacido para aprender.
Con el aprendizaje conocemos la cultura la cual trae nuevas formas de aprendizaje.Vygotsky: el aprendizaje responde a un diseño cultural.
Cada cultura tiene una forma de aprender diferente por lo que cada cultura tiene una cultura de aprendizaje. No sólo se aprenden cosas distintas sino que la forma de aprenderlas también es diferente.
El deterioro del aprendizaje, mencionado al comienzo, no es tan real como lo vemos. Hoy sabemos un idioma además del de nuestro país,...