Habilidades del aprendizaje
Páginas: 4 (940 palabras)
Publicado: 6 de octubre de 2010
-ACOMODACIÓN-
El proceso del aprendizaje causa un desequilibrio cognitive, por lo cual el sujeto debe experimentar ciertas modificaciones para adaptarse a los nuevos conocimientos.
Los sujetosque no experiemntan el proceso de acomodación, se quedan atrapados en un aprendizaje incipiente y mécanico, pero cuando éstas sufren algunas modificaciones, el sujeto manifiesta su incapacidad paraseguir aprendiendo.
-RETROALIMENTACIÓN-
Es el enriquecimiento del aprendizaje, dicho proceso se canaliza hacia el objeto y no al sujeto.
Es possible afirmar que hasta la critica más destructivaretroalimenta a los seres humanos que desean aprender y que asumen el aprendizaje como un proceso permanente e inacabado.
Existen 4 tipos de retroalimentación:
* DESCRIPTIVA: Se concreta aSENALAR las caracteristicas del trabajo de aprendizaje, sin cuestionar al sujeto retroalimentado.
* CUESTIONADORA: Retoma a la retroalimentación descriptive en un principio, aunque luego realiza una ovarias preguntas sobre alguna de las carencias que presente la tarea realized por algun sujeto.
* ASCENDENTE: Se realiza cuando la acción va dirigida del grupo hacía el líder.
* DESCENDENTE: Enesta retroalimentación es el líder quien realiza la acción.
“APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO”
Del aprendizaje significativo se propone ir mucho más alla de la simple idea de que APRENDER ES REPETIR.Dar significado y aplicación a lo aprendido es contribuir al crecimiento del aparato cognitive de cada sujeto a partir de sus propias actividades de aprendizaje.
“ESTILOS DE APRENDIZAJE”
En elcapitulo anterior se sentaron las bases de la definición del aprendizaje como un proceso.
Sin embargo, dichos procesos no se ejecutan de manera IDENTICA en cada sujeto de aprendizaje. Cada sujetotiene distintas habilidades COGNITIVAS, y preferencias lo cual lo conduce a construir su propio modo de aprender, su propio estilo.
El conjunto de habilidades inteligentes, preferencias hacia...
El proceso del aprendizaje causa un desequilibrio cognitive, por lo cual el sujeto debe experimentar ciertas modificaciones para adaptarse a los nuevos conocimientos.
Los sujetosque no experiemntan el proceso de acomodación, se quedan atrapados en un aprendizaje incipiente y mécanico, pero cuando éstas sufren algunas modificaciones, el sujeto manifiesta su incapacidad paraseguir aprendiendo.
-RETROALIMENTACIÓN-
Es el enriquecimiento del aprendizaje, dicho proceso se canaliza hacia el objeto y no al sujeto.
Es possible afirmar que hasta la critica más destructivaretroalimenta a los seres humanos que desean aprender y que asumen el aprendizaje como un proceso permanente e inacabado.
Existen 4 tipos de retroalimentación:
* DESCRIPTIVA: Se concreta aSENALAR las caracteristicas del trabajo de aprendizaje, sin cuestionar al sujeto retroalimentado.
* CUESTIONADORA: Retoma a la retroalimentación descriptive en un principio, aunque luego realiza una ovarias preguntas sobre alguna de las carencias que presente la tarea realized por algun sujeto.
* ASCENDENTE: Se realiza cuando la acción va dirigida del grupo hacía el líder.
* DESCENDENTE: Enesta retroalimentación es el líder quien realiza la acción.
“APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO”
Del aprendizaje significativo se propone ir mucho más alla de la simple idea de que APRENDER ES REPETIR.Dar significado y aplicación a lo aprendido es contribuir al crecimiento del aparato cognitive de cada sujeto a partir de sus propias actividades de aprendizaje.
“ESTILOS DE APRENDIZAJE”
En elcapitulo anterior se sentaron las bases de la definición del aprendizaje como un proceso.
Sin embargo, dichos procesos no se ejecutan de manera IDENTICA en cada sujeto de aprendizaje. Cada sujetotiene distintas habilidades COGNITIVAS, y preferencias lo cual lo conduce a construir su propio modo de aprender, su propio estilo.
El conjunto de habilidades inteligentes, preferencias hacia...
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