Habilidades desarrolladas en los procesos cognitivos, relacionadas con el aprendizaje

Habilidades desarrolladas en los procesos cognitivos, relacionadas con el aprendizaje

El aprendizaje según los psicólogos cognoscitivos se define como; una actividad mental interna que no puede observarse de manera directa y este incluye a los procesos psicológicos por los que se procesa la información del medio ambiente. Y para llevar a cabo estos procesos cognitivos se desarrollanhabilidades las cuales se dividen en las simples o básicas como lo son observar, describir, identificar, relacionar, comparar y clasificar también están las habilidades complejas como son: analizar, comprender, enjuiciar, valorar, sintetizar, reflexionar, argumentar, explicar y la metacognición. Estas son importantes porque de acuerdo al desarrollo de estas será el tipo de aprendizajes que adquieran losalumnos.

Consideramos importante mencionar que estos procesos son los que ayudan a que nos apropiemos de alguna información, para llegar al aprendizaje, son parte importante e indispensable tanto para el maestro para verificar las actividades que son apropiadas para favorecer el aprendizaje y también para los alumnos ya que desarrollan habilidades con base a las actividades que el profesorpide realizar.

Como nos menciona Castillo, Gerardo (2000). Los procesos cognitivos en los alumnos de secundaria no se encuentran muy desarrollados, ya que las actividades que realizaron en el nivel pasado (primaria), no les permitió desarrollarlos y en este nivel es cuando empiezan a surgir estos requerimientos y es aquí donde los alumnos se encuentran en conflicto, ya que a penas los empezaran adesarrollar. Esto lo pudimos comprobar ya que en las jornadas de conducción destinábamos actividades como por ejemplo una síntesis del libro a los que los alumnos decían “¡no!, maestra es muy difícil, mejor una copia” (Aguilar, S., 2012) retomando la cita anterior podemos deducir que los alumnos no desarrollan esas habilidades debido a que en niveles anteriores no se les exige así.¿Cuales son las actitudes de los alumnos hacia las ciencias y qué hacer para su entendimiento?
Para poder trabajar en las actitudes de los alumnos en la escuela secundaria debemos saber primero cual es el significado, pero tomando en cuenta a diferentes autores, para saber con qué nos a vamos respaldar y apoyar para la resolución de las actitudes.

Como nos menciona León (1998) quela actitud “es considerada como una disposición interna de carácter aprendido y duradera que sostiene las respuestas favorables o desfavorables del individuo hacia un objeto o una clase de objetos del mundo social”.

Feldman,(1998) también nos define la “actitud” como una predisposición aprendida para responder de manera favorable o adversa ante un objeto específico.
Myers, (2000) planteaque las reacciones evaluativas favorables o desfavorables dirigidas hacia una persona o hacia algo definen la actitud. La actitud, tal como la definen León et ál.


Las actitudes que tienen los alumnos hacia la ciencia en parte tienen que ver con las especialidades (Biología, Física y Química) que se imparten en la educación secundaria y si a esto le agregamos el entusiasmo o dedicación conla cual trabaja el docente frente al grupo son elementos que a su vez hacen que los alumnos no le tomen ese interés a las ciencias
Durante nuestras jornadas de práctica nos dimos cuenta que existe gran diversidad de alumnos y del mismo modo es muy diferente la manera en que ellos aprenden y manifiestan actitudes hacia las ciencias, ya sean de forma positiva o negativa.
Las actitudes, sondisposiciones que se encuentran al interior de los individuos, que se aprende y se mantiene, sea favorable o desfavorable, que da el individuo ante la situación que haya experimentado, es decir que para ejercer un cambio en las actitudes, y sobre todo hacia la ciencia, se requiere de eventos que sean realmente significativos q a su vez los puedan relacionar con la vida diría como por ejemplo su...