Habilidades directivas

ÍNDICE
COACHING Y MENTORING: UN VIAJE HACIA EL INTERIOR DE LOS PROCESOS HUMANOS. JOSÉ LUIS REVAH 3
LA DIMENSIÓN DEL RIESGO (O VER LO QUE NO VEMOS) 3
LA APARICIÓN DEL COACHING Y OTRAS PRÁCTICAS SIMILARES 5
LA ACEPTACIÓN COACHING 5
LA ACEPTACIÓN MENTORING 5
QUÉ ES Y QUÉ NO ES COACHING 5
APRENDIZAJE EN EL COACHING ¿APRENDER A QUE? 5
COMO GENERAR EL PROCESO DE COACHING. 6
1.-DECIR LAVERDAD 6
2.-MANEJO DE COMPROMISOS 7
3.-MAESTRÍA PERSONAL. 7
4.- INTELIGENCIA EMOCIONAL 7
RESENTIMIENTO Y ACEPTACIÓN 8
RESIGNACIÓN Y ASPIRACIÓN. 8
CONCLUYENDO EL VIAJE: VOLVAMOS A EMERGER. 8
CONCLUSIÓN CAPITULO III: 9
CAPITULO VII PRESENTACIONES EFECTIVAS 10
EL CONTENIDO DE LA PRESENTACIÓN 10
EVITE ALGUNAS TENTACIONES 10
FORMULE Y RESPONDA SIEMPRE ESTAS PREGUNTAS ORGANIZADORAS 10
RESPETELOS SIGUIENTES PASOS 11
¿COMO CONVIENE ORGANIZAR LA SECUENCIA DE UNA PRESENTACIÓN? 11
FACTORES ORGANIZATIVOS 12
TIPS PARA ELABORACIÓN DE SLIDES 12
EL PRESENTADOR 12
ERRORES MÁS COMUNES DE UN PRESENTADOR 13
LOS RECURSOS DEL PRESENTADOR 13
EL CONTROL DE LAS EMOCIONES COMO GARANTÍA DE BUEN DESEMPEÑO 14
EL LOGRO DE LA EMPATÍA EN LA AUDIENCIA 15
SU HERRAMIENTA FUNDAMENTAL: LA VOZ 15
REGLASBÁSICAS PARA LA EXPOSICIÓN DURANTE UNA PRESENTACIÓN. 15
EL PUBLICO A QUIEN SE DIRIGE LA PRESENTACIÓN 16
AUDIENCIA RECEPTIVA 16
AUDIENCIA RESISTENTE 16
AUDIENCIAS INDIFERENTES 16
CAPÍTULO IX MODELO PARA EL DESARROLLO DE MÚLTIPLES INTELIGENCIAS 17
LAS MÚLTIPLES MORADAS DEL MANAGEMENT 17
PRIMERA HERRAMIENTA. 17
EXPLORANDO NUESTRO CEREBRO 17
3. SEGUNDA HERRAMIENTA. 20
LA COMUNICACIÓN GESTUAL20
4 TERCERA HERRAMIENTA. 23
PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA (PNL) 23
10 tópicos centrales de la PNL 24
Características en los diferentes estilos 25
Facilitando la comunicación 26
CAPITULO X TIEMPOS DE GESTIÓN 27
INTRODUCCIÓN 27
ROMBO DE LA EFECTIVIDAD 27
EL MODELO DE LOS CUATRO DEMANDANTES DE TIEMPO 28
PATOLOGÍAS BÁSICAS DE EN EL MANEJO DE TIEMPO 30
PATOLOGÍAS FUERTES Y AGUDAS 30PATOLOGÍAS DÉBILES O COMBINADAS 30
LA PATOLOGÍA DE MAYOR RIESGO PARA LOS EJECUTIVOS: WORKAHOLICS 31
COMO AVANZAR CON EL MODELO DE LOS CUATRO DEMANDANTES DE TIEMPO 32
COMO GESTIONAR EL TIEMPO FAMILIAR 32
COMO GESTIONAR EL TIEMPO COMUNITARIO 32
COMO GESTIONAR EL TIEMPO PERSONAL 32
COMO GESTIONAR EL TIEMPO DEL TRABAJO 32
COMO UTILIZAR EL MODELO 33
CLAVES GENERALES PARA MANEJAR ADECUADAMENTENUESTRO TIEMPO 33
CALVES PARA MANEJAR ADECUADAMENTE NUESTRO TIEMPO EN EL TRABAJO. 33
DETECTAR LAS CAUSAS ORGANIZACIONALES DE LAS PERDIDAS DE TIEMPO. 33
ANALICE LA FORMA EN QUE ESTA MANEJANDO LAS REUNIONES 33
CREE AGENDAS CORPORATIVAS RESPETADAS SI O SI 33
CONCLUSIONES CAPITULO X 34

COACHING Y MENTORING: UN VIAJE HACIA EL INTERIOR DE LOS PROCESOS HUMANOS. JOSÉ LUIS REVAH
El aprendizajetiene que ver con organizar información y que el mundo está ahí para ser conocido por nosotros de modo que podamos extraer sus riquezas nos ha dado tantas ventajas como un enorme vacío y tragedia.
Henry Ford y su sistema de estandarizar los procedimientos productivos, nos enfrenta a tareas de rutina, las cuales requieren de una precisión y una efectividad crecientes para ser realizadas,Japón demostró que este sistema, fue enfrentándose a su propio límite y desarrolla un aspecto central en el posicionamiento de los mercados, solo que la calidad no radica únicamente en los procesos y procedimientos, sino que también, y fundamentalmente en las personas. A partir de ello, los aspectos del clima laboral, el seguimiento, el feedback, el coaching, el mentoring, y todas las herramientasblandas de última generación van teniendo una importancia creciente. De tal forma que nuevas tareas se presentan a líderes y a personas con personas a su cargo, la tarea, en parte, ya dejó de ser rutinaria y repetitiva.
LA DIMENSIÓN DEL RIESGO (O VER LO QUE NO VEMOS)
Desarrollamos puestos según la competencia requerida. Esto es clave para alcanzar los objetivos deseados, la posibilidad o...