habilidades directivas

ceeii
Centro de Estudios en
Educación Inicial e Infancia

DIPLOMADO DE EDUCACION INICIAL: temas innovadores y emergentes
en la comunidad educativa
MÓDULO: Habilidades Directivas y Resolución de Conflictos
Docente responsable: Gerardo Vergara Cañumir
gvergara@ceeii.org
Co-docente: Lucía Vergara Cañumir
lvergara@ceeii.org
SEGUNDA SESION: Competencias y habilidades Directivas (I parte)Objetivos:
Analizar los principales conceptos, competencias y habilidades mínimas que debiese
desarrollar un directivo de una unidad educativa de forma de poder definir y priorizar
aquellos que sean necesarios implementar en nuestras instituciones.
Esta temática está dividida en dos sesiones, en la primera sesión define ampliamente
el concepto y las características de las competencias yhabilidades de un profesional
directivo, conoceremos las herramientas directivas de evaluación y en la segunda
veremos los actores internos y externos que influyen en la gestión de cada unidad
educativa y la importancia de desarrollar la comunicación efectiva en los equipos de
trabajo.
Resultados esperados: que los/as estudiantes:
Logren conceptualizar en qué consisten las competencias directivas,cómo se evalúan
y cómo se pueden desarrollar en la gestión educativa.

Temas:
Competencias y habilidades Directivas

Herramientas Directivas.
Introducción:
Las competencias directivas son una herramienta esencial para asegurar la
competitividad de las instituciones sean del ámbito público, privado, de servicios o
educativas. Una vez que se definen cuáles son las que el Directivo(persona a cargo de
dirigir el equipo) necesita, se debe proceder a confeccionar un sistema objetivo de
evaluación que permita detectar las carencias y necesidades de desarrollo en sus
directivos y las esperadas que tengan, a esto es lo que comúnmente le llamamos
brechas.
Si entendemos que los principios de la administración son aplicables en cualquier tipo
de organización, y por ende los modelosde gestión directiva que se utilizan ele sector
privado podemos adaptarlos a la administración educativa, teniendo presente las
características de nuestra institución, como es para este módulo y sesión las unidades
educativas de educación inicial en especial salas Cunas y Jardines Infantiles,
analizaremos primeros conceptos y definiciones básicas para entender y comprender
la GestiónDirectiva, posteriormente analizaremos las tipologías de competencias
directivas y finalmente analizaremos algunas herramientas (modelos) utilizados para
evaluar las habilidades directivas en las organizaciones.
Como explica el reconocido investigador J. Pfeffer «….El éxito no procede de diseñar
una buena estrategia, sino de su correcta implantación. Esta capacidad de
implantación depende en granmedida de la gente que compone la organización, de
cómo son tratados, de sus capacidades y competencias, y de sus esfuerzos por
contribuir a la empresa ».1
I.- Conceptos y definiciones
Competencias:


Son todos aquellos comportamientos formados por habilidades cognitivas,
actividades de valores, destrezas motoras y diversas informaciones que hacen
posible llevar a cabo, de manera eficaz,cualquier actividad.



Las competencias son comportamientos individuales observables y habituales
que posibilitan el éxito de una persona o en su actividad o función.
Las competencias son objetivas en cuanto que tienen consecuencias externas,
pero son también subjetivas en cuanto que la percepción de las mismas
depende del observador.



1

Pfeffer J. «The human equation», HarvardBusinessSchool Press, Boston, 1998.

No ocurre de este modo con los objetivos, que son cuantificables e independientes de
la persona que los mide. Por ello, la evaluación de las competencias requiere un
proceso más cuidadoso que la evaluación de los objetivos, ya que hay que tener en
cuenta su subjetividad. Las competencias deben ser comportamientos habituales, no
esporádicos. Son...