Habilidades Infancia

PROGRAMA DE HABILIDADES
PARA LA INFANCIA TEMPRANA
(La enseñanza de habilidades prosociales
a los niños de preescolar y jardín infantil)
Ellen McGinnis - Arnold P. Goldstein

Material de apoyo para el programa:
“ESTRATEGIAS PARA LA PREVENCIÓN
TEMPRANA DE LA VIOLENCIA EN LOS NIÑOS”

Traducción y adaptación:
Guillermo Gutiérrez Gómez
Andrés Restrepo Gutiérrez
Unión Temporal: Centro persona y Familia– Fundación para el Bienestar
Humano - SURGIR

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ÍNDICE
Página
PRESENTACIÓN.........................................................................................................
•

Las habilidades prosociales y su importancia.

•

¿Qué contiene este texto?

I.

INTRODUCCIÓN.............................................................................................

•

Los Niños de Preescolary Jardín Infantil.

•

¿Por Qué Enseñar Habilidades Prosociales?

•

¿Quién se Beneficia con Aprender Habilidades Prosociales?

•

Lo que incluye el Programa de Programa de Habilidades.

•

Resumen

II.
•

COMPONENTES DEL PROGRAMA DE HABILIDADES...............................
1. El modelaje.
- Elementos que refuerzan el modelaje.
-

•

Investigación sobre el modelaje.

2. Los juegos de roles.
-Elementos que refuerzan los juegos de roles.
-

•

Investigación sobre los juegos de roles.

3. La retroalimentación sobre el desempeño.
- Fortaleciendo los refuerzos del desempeño.

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•

4. El entrenamiento en la transferencia de conductas.
-Refuerzos del Entrenamiento en la Transferencia de Conductas.

•
III.

Resumen.
LAS HABILIDADESPROSOCIALES............................................................

•

Habilidades prerrequisito.

•

Selección y secuencia de habilidades.

•

Agenda de habilidades.

•

Desempeño o ejecución de las habilidades.

•

Plan de lecciones para las habilidades:
-

Habilidad 1:

Escuchar.

-

Habilidad 2:

Hablar amablemente.

-

Habilidad 3:

Hablar con firmeza.

-

Habilidad 4:

Dar las gracias.

-

Habilidad 5:

Recompensarse uno mismo.

-Habilidad 6:

Pedir ayuda.

-

Habilidad 7:

Pedir un favor.

-

Habilidad 8:

Ignorar a alguien.

-

Habilidad 9:

Hacer una pregunta.

-

Habilidad 10:

Seguir instrucciones.

-

Habilidad 11:

Intentar cuando es difícil.

-

Habilidad 12:

Interrumpir.

-

Habilidad 13:

Saludar a otros.

-

Habilidad 14:

Interpretar a los demás.

-

Habilidad 15:

Unirse a un grupo.

-

Habilidad 16:

Esperar elturno.

-

Habilidad 17:

Compartir.

-

Habilidad 18:

Ofrecer ayuda.

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-

Habilidad 19:

Pedirle a alguien que juegue.

-

Habilidad 20:

Participar en un juego.

-

Habilidad 21:

Reconocer los propios sentimientos.

-

Habilidad 22:

Manejar el sentirse excluido.

-

Habilidad 23:

Buscar a alguien con quien hablar.

-

Habilidad 24:

Enfrentar el miedo.

-

Habilidad 25:

Decidir cómose siente alguien.

-

Habilidad 26:

Mostrar afecto.

-

Habilidad 27:

Enfrentarse con ser molestado.

-

Habilidad 28:

Manejar el sentirse enfadado.

-

Habilidad 29:

Decidir si es justo.

-

Habilidad 30:

Resolver un problema.

-

Habilidad 31:

Aceptar las consecuencias.

-

Habilidad 32:

Relajarse.

-

Habilidad 33:

Enfrentar los errores.

-

Habilidad 34:

Ser honesto.

-

Habilidad35:

Saber cuando contar algo.

-

Habilidad 36:

Enfrentarse con la derrota.

-

Habilidad 37:

Querer ser el primero.

-

Habilidad 38:

Decir “no”.

-

Habilidad 39:

Aceptar “no” por respuesta.

-

Habilidad 40:

Decidir qué hacer.

- Acerca de los autores................................................................................................. 86

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PRESENTACIÓN
Las habilidadesprosociales y su importancia.
Las habilidades o destrezas prosociales constituyen elementos fundamentales a ser
trabajados en un proyecto de prevención de la violencia y la promoción de patrones de
convivencia pacífica en los niños (as)1. Cumplen varios objetivos básicos:
a) Brindar a los niños elementos de socialización y cortesía.

Se ha detectado que

frecuentemente la agresión se instala en el aula...