Habilidades lectoras

Abordamos la lectura como un proceso del pensamiento y al lector como un ser crítico-activo-pensante con las habilidades específicas que Stauffer y Russell describen: la percepción, la memoriafuncional, el cuestionamiento creativo, el razonamiento lógico y la evaluación crítica.
Intentamos fomentar la actitud de libertad del pensamiento para proponer que el lector se forme en la lecturacrítica y al leer evalúe y juzgue desde sus propios objetivos y desde las intenciones y autenticidad del autor.
Debido a que en la educación superior, leer implica extraer información, valorarla yutilizarla como guía para los procesos de razonamiento, incluimos cinco aptitudes:
• Captación y retención de lo leído
• Organización de lo leído
• Valoración del contenido
• Interpretación
•Apreciación de las características del texto.

Se identificaron tres etapas en el proceso de comprensión lectora:
• Traducción
• Interpretación
• Extrapolación

También se identificaron losprocesos psicológicos implícitos sen la comprensión lectora:
• Análisis (de los elementos y relaciones)
• Síntesis

6 Sinéctica 5 Jul.-Dic./1994

• Comparación
• Generalización
• Juicio
•Abstracción

Se elaboró el método basándonos en la adquisición y desarrollo de estrategias para la comprensión de textos, siendo éstas un conjunto de pasos o habilidades que el alumno posee y puedeemplear para mejorar su aprendizaje, procesos cognitivos y habilidades conductuales dirigidas a alcanzar los objetivos de aprendizaje que se determinen en forma efectiva y eficiente.1
Con laventaja, frente a otros métodos didácticos, de que “el entrenamiento en estrategias de aprendizaje fomenta la independencia en el estudio al dotar al alumno de habilidades que le permiten enfrentarexitosamente la lectura de textos de muy diversa índole”
Revisamos los fundamentos, características y limitaciones de las estrategias de aprendizaje relacionadas con la lectura a nivel medio-superior y...