Habilidades Linguisticas

Habilidades lingüísticas.
Autor: Wilson Cortés Gómez1
Katherine Osorio Núñez2

Hemos analizado anteriormente los elementos que definen la competencia comunicativa que
plantea que para alcanzar una comunicación eficaz, no basta conocer los elementos y las reglas
que conforman la lengua; para ello es necesario también dominar aquellas normas que regulan el
uso de acuerdo a situaciones comunicativasconcretas (Gómez Macker & Peronard Thierry, 2004).
Esta competencia implica en el individuo habilidades necesarias para producir textos, orales o
escritos, y habilidades necesarias para comprender textos. En esta unidad analizaremos estas
habilidades lingüísticas.
Habilidades receptivas.
Las habilidades receptivas que debemos manejar los seres humanos son dos: escuchar y leer,
siendo la primerade ellas vista como la más natural al ser humano pues pareciera que no requiere
un proceso de aprendizaje tan extenso como lo es aprender a leer.
En general, las habilidades receptivas, se caracterizan por:






Dominio más amplio de la lengua. Desde una perspectiva de la comunicación, para recibir
un mensaje, se requiere un mayor dominio de dialectos y vocabulario, pues es el emisor
quiendetermina dichos aspectos.
El usuario no tiene control sobre el lenguaje que se utiliza en los mensajes que
comprende. Las posibilidades que se abren ante la diversidad de mensajes posibles es
enorme, pensemos en todos los modismos que podemos usar para decir cosas muy
simples o el uso de comodines: “pásame esa cuestión” es un claro ejemplo.
Las habilidades receptivas se aprenden y desarrollan antes.No podemos discutir, por
ejemplo, que los niños, antes de comenzar a hablar (habilidad productiva) escuchan una
infinidad de mensajes y comunicaciones incluso antes de nacer. Por otro lado, en
aprendizaje de la lecto escritura, también se aprende a leer primero que a escribir.

Las microhabilidades generales de las habilidades receptivas son:


1

Anticipación: La capacidad que poseemos loshablantes para adelantarnos a los que vamos
a escuchar. Obviamente, la capacidad de anticipación está estrechamente relacionada con
el conocimiento que se tiene del tema, del receptor y la situación.

Académico Universidad de Antofagasta. Profesor de Castellano, profesor de informática educativa y
multimedios, Magíster en Educación mención gestión educacional, Doctorando en ciencias de laComunicación.
2
Profesor de Lenguaje y Comunicación.







Inferencia: La capacidad de sacar una consecuencia o deducir algo de otra cosa. Habilidad
de comprender algún aspecto determinado del texto a partir del significado del resto
(Cassany, Luna, & Sanz, 2000). Constituye el centro de la construcción del significado e
implica ir más allá de la comprensión literal o de la información superficial deltexto. Según
Cunningham y Morre (1990), la inferencia depende de la información entregada en el
texto (oral o escrito) y los conocimientos previos o conocimiento sociocultural.
Formulación de hipótesis de significado. En la medida en que se recibe una comunicación,
a partir de la información contenida y nuestro conocimiento del tema, se van generando
hipótesis que responden a la pregunta qué me quieredecir, por qué y para qué. Es decir
los propósitos de la comunicación. Este proceso se realiza varias veces en una lógica de
hipótesis-comprobación-reformulación de hipótesis-comprobación.
Uso de la información contextual. Esta microhabilidad es más propia de la comunicación
oral, donde podemos interpretar la comunicación a partir del contexto. Por ejemplo,
expresiones como “me gusta el café”tendrán sentido sólo en un contexto específico. En el
caso de la comunicación escrita, la información contextual está dada por ejemplo, por el
tipo de texto, información del autor, etc.

Proceso de comprensión oral.
La comprensión oral es la habilidad receptiva que más usamos como hablantes, pues la mayor
parte de nuestras comunicaciones son orales. Debemos tener presente que la comunicación oral...