habilidades linguisticas

 
“COMPRENSION ORAL”, “EXPRESION ORAL”, “COMPRENSIÓNLECTORA” Y “EXPRESIÓN ESCRITA”
 
Daniel Cassany, Marta Luna y Gloria Sanz (2000).
La lengua permite conseguir un sinfín de cosas ya que cuando vamos a la tiendatenemos que hablar para que nos den lo que queremos, sirve para pedir información, pedir ayuda, para comunicar ideas, quejarse, agradecer, saludar etc.en el que el receptor tiene quedescodificarla para entender ya sea de maneraescrita u oral.aprender lengua es aprender a utilizarla, comunicarse mejor en situaciones máscomplejas o comprometidas, en el que al estudiar gramática podemos lograr aprender lengua ya que se tiene que comprender la sintaxis, la morfología yfonología para obtener la competencia lingüística según Noam Chomsky (19
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7) ypara obtener la competenciacomunicativa se tiene que utilizar la lengua deacuerdo a la situación que se vive en el momento (tiempo, lugar y losinterlocutores) utilizando palabras apropiadas es decir tener la capacidad de usar el lenguaje apropiadamente en las diversas situaciones sociales que se presentancada día.La pragmática se refiere a la utilización de las dos competencias ya mencionados,también incluye el escuchar einteriorizarlos.como ya sabemos ahora el enfoque del estudio del español es comunicativo yfuncional en el que las clases pasan a ser más participativas, a ser más activas yparticipativas en el que los niños tendrán que practicar el código oral y escritomediante ejercicios reales de comunicación (como hacer cartas, redactar oficios,cuentos, leyendas, hacer entrevistas, investigar etc.) se sugiere dejar quelosniños trabajen en pequeños grupos para el intercambio de información e ideaspara crear una situaciones de comunicación en el aula.El autor nos presenta cuatro habilidades básicas para la comunicación que eshablar, escribir, escuchar y leer la cual las dos primeras ejercen la función de ladecodificación y las dos últimas la codificación. Por eso son cuatro habilidades que  
hay que desarrollar enuna clase de lengua y con enfoque comunicativo yfuncional. Anteriormente las habilidades receptivas se habían denominado pasivas y lasproductivas como activas sin embargo no es así ya que el procesamiento detextos incluye tanto la codificación como la descodificación o la recepción y laproducción.Las habilidades orales y escritas se van aprendiendo en sincronía.Las habilidades receptivas hacenreferencia al dominio más amplio de la lengua,mayor números de palabras, comprenden variedades dialectales, tiene controlsobre el lenguaje que usa, anticipa lo que van a decir, formula sus ideas einterioriza.En cuanto a las habilidades productivas tiene un dominio limitado de la lengua,tiene dominio estratégico de los registros, controla los mensajes que produce,escoge las formas linguisticas, tieneanálisis de la comunicación, buscainformación.Las habilidades linguisticas no funcionan corrientemente aisladas o solas, sinoque suelen utilizarse integradas entre si y se utilizan cotidianamente





Autobiografía
Daniel Cassany (Vich, Barcelona, 3 de diciembre de 1961) es un escritor, profesor e investigador universitario español. Licenciado en filología catalana y doctor en filosofía y letras(especialidad didáctica de la lengua), es profesor titular en laUniversidad Pompeu Fabra (Barcelona), con un perfil de Análisis del discurso. Antes había trabajado como docente en la Escuela Universitaria de Formación del Profesorado de EGB, de la Universidad de Barcelona, y como colaborador técnico en la Dirección General de Política Lingüística, del gobierno autónomo de Cataluña, donde se formócomo formador de profesores de lengua, redactor de currículos lingüísticos y asesor de exámenes de certificación.
Índice
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1 Formación
2 Actividad Profesional
3 Investigaciones
4 Libros
5 Referencias
Formación[editar]
Ha trabajado como profesor de lengua catalana en la Escuela de Formación de Profesorado de EGB en la Universidad de Barcelona y ha sido profesor de análisis del discurso...