habilidades para la vida

HABILIDADES

FE Y ALEGRÍA

PARA LA

VIDA
Una propuesta
educativa para la
promoción del desarrollo
humano y la prevención de
problemas psicosociales
Leonardo Mantilla Castellanos, MD
Especialista en Salud Mental y Desarrollo Psicosocial
de Niños y Adolescentes

Agradecimientos
La primera versión de este documento, escrita originalmente
en noviembre de 1999, se realizó poriniciativa de Haz Paz, la
Política Nacional de Prevención, Detección y Atención de la
Violencia Intrafamiliar, mediante la cual el gobierno actual
busca el compromiso de todos y todas para la construcción
de paz y convivencia familiar en Colombia.
La presente publicación es el resultado del convenio suscrito
entre el Ministerio de Salud y Fe y Alegría, para la difusión del
material de apoyo alproceso de educación en Habilidades
para la Vida elaborado por esta última institución.

ii

Contenido

PRESENTACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1
INTRODUCCIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2
CAPÍTULO 1
ANTECEDENTES Y DESARROLLO DE
LA INICIATIVA DE EDUCACIÓN EN HABILIDADES PARA LA VIDA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
Inciativa Internacional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .4
Desarrollo de la Iniciativa en Colombia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5
CAPÍTULO 2
SÍNTESIS DEL MARCO CONCEPTUAL DE HABILIDADES PARA LA VIDA . . . . . . . . . . . . . .7
¿Qué son las Habilidades para la Vida? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .7
Descripción de las diez principales Habilidades para la Vida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8
¿Cuáles son las principales Habilidades para la Vida? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8
Características de las Habilidades para la Vida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10
Especificidad cultural . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10
Naturaleza genérica de las habilidades psicosociales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10
Habilidades para la Vida y la promoción
de la salud, la prevención y el desarrollo humano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11
La promoción de la salud. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11
La prevención de problemas psicosociales y de salud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12
La promoción de la resiliencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13
CAPÍTULO 3
LAENSEÑANZA DE HABILIDADES PARA LA VIDA EN LOS COLEGIOS . . . . . . . . . . . . . . .14
La metodología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14
¿Cuál es el papel del maestro y los demás miembros
de la comunidad educativa en la enseñanza de Habilidades para la Vida? . . . . . . . . . . . . . .15Esquema general de un taller en Habilidades para la Vida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16

El contenido

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Herramientas para el aprendizaje de habilidades psicosociales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17
Dos ejemplos de herramientas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....