Habilidades semánticas en pre escolares

I. Introducción
Es de mucha importancia desarrollar el vocabulario adecuadamente en los niños y niñas desde pequeños, ya que así pueden expresar y comprender de mejor forma lo que ocurre en su entorno.
De esta manera daremos a conocer en el siguiente informe el significado de las habilidades semánticas, la importancia de ellas, como se relacionan con la lectura según diversos autores.Además se plantearan diversas estrategias de aprendizaje para trabajar con niños y niñas de Pre Escolares para el desarrollo de las semánticas.
II. Desarrollo: HABILIDADES SEMÁNTICAS EN PRE ESCOLARES Y SU RELACIÓN CON LA LECTURA.
Para comprender el siguiente tema, se deben primero definir ambos conceptos de acuerdo a lo que nos indica la Rae:
• Habilidad: capacidad y disposición para algo.
•Semántica: estudio de significado de los signos lingüísticos y sus combinaciones. El concepto proviene de un vocablo griego que puede traducirse como “significativo”. Se trata de aquello perteneciente o relativo a la significación de las palabras.
• Pre escolar: niños y niñas que cursan niveles de Pre kínder (4 a 5 años) y kínder (5 a 6 años) en Colegio o Jardín Infantil.
¿Qué es una habilidadsemántica?
Se entiende por habilidad semántica la capacidad de aumentar el vocabulario de forma progresiva. De esta manera para ampliar el vocabulario en la etapa Pre Escolar no existe aparentemente un modelo rígido de aprendizaje; este varía correlativamente con el desarrollo intelectual. Al parecer, en un principio, la palabra serviría más para indicar una categoría de objetos que uno en especial.
Laexperiencia muestra que los niños y niñas a partir de una cierta edad aprenden también palabras preguntando a los adultos el nombre de las cosas, también el reconocimiento y denominación de su propio cuerpo, luego sus sensaciones y conductas, los lugares que conoce, relaciones sociales, etc.
El aprendizaje del lenguaje se produce en un ambiente natural, sin situaciones previamente planificadas,surge en base a lo que el niño o la niña ven y experimenta. Generalmente el niño o niña es atraído por una característica del objeto a la cual denomina y le sirve de etiqueta o rotulo para designar el nombre de los objetos que poseen esa misma característica.
Escala de desarrollo del lenguaje en Pre Escolares
Edad 4 años
Comprensión Expresión
• El niño/a incorpora nuevos rasgos designificados a palabras ya conocidas.
• Es capaz de escuchar cuentos más largos.
• Comprende preguntas simples.
• Comprende la orden secuencial de los hechos.
• Identifica objetos según su categoría semántica.
• Su vocabulario pasivo alcanza más de 2000 palabras. • Comienza a jugar con el lenguaje y formula numerosas preguntas.
• Manejas alrededor de 1500 palabras sin alteración fonológica.
• Escapaz de clasificar los objetos en diversas categorías
• Utiliza el lenguaje oral para expresar sus necesidades en pensamiento.
• Describe como realizar algunas cosas por ejemplo pintar un dibujo.

Edad 5 años
Comprensión Expresión
• Comprende entre 2000 y 2200 palabras.
• Comprende situaciones hipotéticas.
• Comprende secuencias temporales.
• Comprende términos temporales, lo cual le ayudaa entender situaciones de causa y efecto. • Nomina por su uso objeto de poco común.
• Utiliza alrededor de 2500 palabras sin alteración articulatoria.
• Habla y coordina más de una dimensión cualitativa.
• Memoriza palabras inventadas rimas, trabalenguas, etc.

Edad 6 años
Comprensión Expresión
• Comprende una media de 3000 palabras.
• Cada vez comprende más términos y relacionessemánticas.
• Comprende sucesos en forma secuencial más complejos.
• Identifica objetos por uso de mayor complejidad. • Aumenta cada vez más su vocabulario llegando a las 8000 palabras.
• Es capaz de describir objetos
• Realiza comparaciones entre dos elementos. (semejanza y diferencia)
• Responde adecuadamente a peticiones de órdenes complejas.

Para lograr una buena lectura el niño o la...