Habilidades soc.

HABILIDADES SOCIALES

“Conjunto de conductas emitidas por un individuo en un contexto interpersonal que expresa sus sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o derechos de un modo adecuado a la situación, respetando esas conductas en los demás y que, generalmente resuelve los problemas inmediatos de la situación mientras minimiza la probabilidad de futuros problemas” (Caballo, 1986).ASERTIVIDAD. Y es que el que una interacción nos resulta satisfactoria depende de que nos sintamos valorados y respetados, y esto, a su vez, no depende tanto del otro, si no de que poseamos una serie de habilidades para responder correctamente y una serie de convicciones o esquemas mentales que nos hagan sentirnos bien con nosotros mismos. Es la capacidad de autoafirmar los propios derechos, sin dejarsemanipular y sin manipular a los demás.

DERECHOS ASERTIVOS
1. Algunas veces, usted tiene derecho a ser el primero.
2. a cometer errores.
3. a ser el juez último de sus sentimientos y aceptarlos como válidos
4. a tener sus propias opiniones y convencimientos.
5. a cambiar de idea o de linea de acción.
6. a la crítica y a protestar por un trato injusto.
7. a interrumpir para pedir unaaclaración.
8. a intentar un cambio.
9. a pedir ayuda o apoyo emocional.
10. a sentir y expresar el dolor.
11. a ignorar los consejos de los demás.
12. a recibir el reconocimiento formal por un trabajo bien hecho.
13. a decir “no”.
14. a estar solo aún cuando los demás deseen su compañía.
15. a no justificarse ante los demás.
16 a no responsabilizarse de los problemas de los demás.
17. a noanticiparse a las necesidades y los deseos de los demás.
18. a no estar pendiente de la buena voluntad de los demás.
19. a responder o a no hacerlo.

TEMA 5: CONSIDERACIÓN POR EL OTRO
¿Qué queremos lograr?
Que los(as) niños(as) y adolescentes reflexionen sobre las normas sociales necesarias
para lograr una buena convivencia.
¿Cómo lo haremos?
Se le pedirá a los(as) estudiantes que elijan5 formas de comportarse que reflejen
preocupación por lo que le pasa a otros(as) o que se tiene consideración por los demás.
• Se conversará con el grupo sobre la conveniencia de tener esas actitudes y sobre lo
que pasa si no se hace.
• Por medio del uso de la escenificación, los(as) alumnos(as) prepararán un ejercicio
que muestre cómo se sienten cuando los demás no los(as) consideran o no seponen en su lugar cuando ellos(as) atraviesan por un problema especial.
• Se les explicará que ponerse en el lugar de la otra persona se llama “empatía” y que
es una habilidad muy importante para sentirse mejor consigo mismo(a) y con los demás.
• Al final, deberán nombrar situaciones que hayan vivido en las que se han sentido
solos(as) o no han sentido solidaridad.
• No debe permitirse quese mencionen nombres, ni se acuse a ningún miembro del grupo en particular.
• La siguiente afirmación será enfatizada: “Ponerse de acuerdo acerca de reglas de convivencia y respetarlas favorece el desarrollo del grupo y todos(as) se sienten mejor”.
¿En cuánto tiempo?1 hora.¿Con qué recursos?Papel, lápices, pizarra y borrador.

TEMA 6: TODOS SOMOS IGUALES
¿Qué queremos?
Que los(as) niños(as)aprendan a respetar a las demás personas y las diferencias que
existen entre ellas, sin pensar que otros(as) son superiores o inferiores. ¿Cómo lo haremos? Se promoverá una discusión acerca del derecho a la igualdad del que todos(as) gozan, establecido en nuestra Constitución, en la CDN y en el Código de la Niñez y la Adolescencia. El tema será presentado a los(as) niños(as) por medio de lautilización de una “lluvia de ideas” que permita al(a) maestro(a) analizar y reflexionar de manera conjunta con ellos(as) acerca de la situación actual que viven a diario muchos(as) niños(as) del país.
El debate puede ser facilitado si el(la) educador(a) se apoya en las siguientes preguntas:
• ¿Cuáles creen ustedes que son los problemas que más afectan a la niñez en sus
casas y en la comunidad?
•...