habilidades sociales

1. OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO

Desarrollar las Habilidades Sociales y emocionales con niños de 3 a 6 años.

2. OBJETIVOS DIDACTICOS

Aprender a presentarse ante los demás.
Identificar y expresar sus sentimientos, emociones y necesidades.
Adquirir el progresivo control de sus emociones y sentimientos
Tener en cuenta las emociones y sentimientos de los demás.
Desarrollar laautoestima a través de experiencias sociales.
Aprender a confiar en las capacidades de uno mismo.
Desarrollar el sentimiento de pertenencia de seguridad y de pertenencia al grupo.

3. CONTENIDOS.

CONCIENCIA EMOCIONAL:

Vocabulario emocional.
Identificación de las propias emociones y sentimientos.
Reconocimiento de sentimientos y emociones de los demás.
Toma de conciencia del propio estadoemocional.

REGULACION EMOCIONAL:

Estrategias de autorregulación emocional.
Regulación de sentimientos e impulsos.

AUTOESTIMA:

Noción de identidad: conocimiento de uno mismo.
Confianza en las propias habilidades.

HABILIDADES SOCIO-EMOCIONALES:

Habilidades de relación interpersonal: expresividad, comunicación, cooperación y colaboración social.
Relaciones positivas con los demás.
Laempatía.


HABILIDADES DE VIDA:

Desarrollo personal y social.
Habilidades en la vida escolar.
Actitud positiva ante los demás.
Percepción positiva y disfrute del bienestar.




4. ACTIVIDADES.

ACTIVIDAD 1:

NOMBRE: El baile de la pelota.

EDAD: A partir de 3 años.

MATERIAL: Una pelota

TIEMPO: Depende del número de participantes.

ESPACIO: Aula

DESARROLLO: Losniños forman un corro y se cogen de las manos. Colocamos una pelota delante de uno de los niños. A continuación todos empiezan lentamente a dar vueltas en el corro mientras cantan la canción popular infantil “El corro de la patata”:

El corro la patata
comeremos en salada
como comen los señores
naranjitas y limones
achupé, achupe,sentadito me quede.

Acto seguido, los niños se paran y miran a los otros niños del corro. El que haya quedado más cerca de la pelota debe presentarse a los demás. Finalmente vuelven a formar el corro y cantan la canción de nuevo. La actividad finaliza cuando todos los niños se han presentado a los demás.


ACTIVIDAD 2:


NOMBRE: Identificar sentimientos.

EDAD: A partir de 5 añosMATERIAL: Cojines, un muñeco de peluche, un vaso lleno de agua.

TIEMPO: Alrededor de unos 20 minutos.

ESPACIO:

DESARROLLO: En medio del corro se colocan diferentes objetos q representan determinados sentimientos. Por ejemplo, se pueden adoptar los siguientes acuerdos:

Cojín: estar cansado, sentirse desanimado.
Oso de peluche: estar despejado, sentirse bien.
Vaso de agua: estar triste,sentirse mal.

Cuando todos los niños conozcan el significado de cada objeto, se levanta el primero y coge un objeto. Luego se sienta de nuevo en su sitio y explica al grupo porque ha elegido precisamente ese objeto. La actividad finaliza cuando todos hayan explicado como se sienten.


















ACTIVIDAD 3:

NOMBRE: El gato y el ratón.

EDAD: A partirde 3 años.

MATERIAL: Un ratón de madera o de barro.

TIEMPO: Alrededor de unos 15 minutos.

ESPACIO: Aula

DESARROLLO: Para este juego se necesita una figurita en forma de ratón que se puede confeccionar cortando una silueta de madera o moldeando la figura de barro.
Todos se sientan en el suelo formando un círculo.
Dos niños salen al centro. Uno de ellos cierra los ojos; el otro, elgato, se esconde el ratón debajo del jersey. Luego los niños cantan la conocida canción popular:

Ratón, que te pilla el gato,
ratón, que te va a pillar,
si no te pilla esta noche,
mañana te pillara.

Mientras los del corro cantan, el que tiene los ojos cerrados busca el ratón palpando con cuidado el gato. Tiene que encontrar el ratón antes de que termine la canción. En la...