habilidades sociales

DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA
EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD DE GRANADA

TESIS DOCTORAL

EFECTOS DE UN PROGRAMA DE ENSEÑANZA
EN HABILIDADES SOCIALES

AUTORA:
DIRECTORES:

Claudia Cecilia Llanos Baldivieso
M. Carmen Pichardo Martínez
Fernando Justicia Justicia
Trinidad García Berben

GRANADA 2006

Editor: Editorial de laUniversidad de Granada
Autor: Claudia Cecilia Llanos Baldivieso
D.L.: Gr. 90 - 2005
ISBN: 84-338-3746-x

ÍNDICE GENERAL
Introducción----------------------------------------------------------------------------- 15
PRIMERA PARTE: FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Capítulo I: Desarrollo social en la
infancia……………………………….19
1.1. Proceso de socialización en la infancia
intermedia-------------------------------------------------------------------------- 21
1.2. La influencia de los contextos en el desarrollo
social en la infancia ------------------------------------------------------------- 24
1.2.1. La familia y el desarrollo social------------------------------------------- 25
1.2.2. Escuela y desarrollo social ------------------------------------------------ 29
1.2.3. El grupo deiguales en la socialización -------------------------------- 32
1.2.3.1. El grupo de iguales y el estatus social --------------------------- 34
1.2.3.2. La cooperación y la autonomía ------------------------------------ 37
Capítulo II: Habilidades sociales ------------------------------------------------ 40
2.1. Concepto y definición------------------------------------------------------------ 41
2.1.1. ¿Qué son las habilidades sociales? ------------------------------------ 42
2.1.1. La asertividad y las habilidades sociales------------------------------ 43
2.1.3. Competencia social y habilidades de interacción social --------- 45
2.2. Características generales de las habilidades sociales ----------------- 46
2.2.1. Componentes básicos------------------------------------------------------ 46
2.2.2. Adquisición de las habilidades sociales ------------------------------- 50
2.2.3. Desarrollo del comportamiento social---------------------------------- 52
2.3. Evaluación de las habilidades sociales ------------------------------------- 54
2.4. Habilidades sociales y entrenamiento--------------------------------------- 64
2.4.1. Enseñanza de lashabilidades sociales en los niños -------------- 66
2.4.2. Enseñanza de las habilidades sociales en la escuela------------- 68
2.4.3. Procedimiento en la aplicación de un programa de

2

enseñanza en habilidades sociales------------------------------------- 69
Capítulo III: Programas de habilidades sociales--------------------------- 73
3.1. Características de algunos programas deentrenamiento
en habilidades sociales---------------------------------------------------------- 73
3.1.1. Comparación entre los programas de entrenamiento
en habilidades sociales----------------------------------------------------- 93
SEGUNDA PARTE: INVETIGACIÓN EMPÍRICA
Capítulo IV: Método------------------------------------------------------------------- 97
4.1. Planteamiento del problema--------------------------------------------------- 97
4.1.1. Objetivos----------------------------------------------------------------------- 98
4.1.1.1. Objetivos generales -------------------------------------------------- 98
4.1.1.2. Objetivos específicos------------------------------------------------- 99
4.1.2. Hipótesis----------------------------------------------------------------------- 99
4.2. Diseño de investigación --------------------------------------------------------- 99
4.3. Muestra -----------------------------------------------------------------------------100
4.3.1. Muestra del estudio A------------------------------------------------------100
4.3.2. Muestra del estudio B------------------------------------------------------101
4.4. Variables e...