habilidades sociales

HABILIDADES SOCIALES
El interés por el estudio de las habilidades sociales y el ajuste social ha aumentado en las ultimas de las décadas en forma significativa, lo cual se expresa en la abundancia de investigaciones que han establecido una relación entre el problema de habilidades sociales durante la infancia y desajustes durante la edad adulta.
Entorno a las habilidades sociales existennumerosas definiciones, una de las más aceptadas en las Combs y Slaby (1977), quienes las definen como:
“La habilidad para interactuar con otros en un contexto dado de un modo específico, socialmente es aceptable y valorado que sea mutuamente beneficioso o primariamente beneficiosos para los otros”
Tal como se las describe las habilidades sociales no solo se centran en las conductas si no tambiéntienen en el contexto y la validación social del comportamiento como elementos significativos.
Otra definición que amplía el concepto de habilidades sociales integrando elementos cognitivos, conductuales y sociales de Ladd y Mizze (1983), quienes las definen como:
“La habilidad para organizar cogniciones y conductas en el curso integrado de acción orientada por metas interpersonales y socialesde un modo culturalmente aceptadas”
Dowrick (1986) sugiere que una definición operacional de las habilidades sociales deberían considerar el que éstas son interpersonales, propositivas (orientadas a metas) y susceptibles de ser aprendidas. El modelo propuesto por este autor la conducta social es concebida como activa y auto contralada.
Importancia de las habilidades sociales
Las habilidadessociales nos permiten:
Calidad de vida y salud mental.
Aumentar la competencia social.
Fuente de autoestima y confianza.
Favorecer éxitos personales.
Evitar consecuencias indeseables.
Prevenir problemas de relación social.

Características tiene las Habilidades sociales

Las habilidades sociales son:

Conductas adquiridas.
Especifidad situacional.
Carácter cultural.
Naturalezainteractiva y heterogénea.
Tiene diversos componentes (Conductuales, cognitivos, fisiológicos)

Componentes de las Habilidades sociales

Componentes Conductuales

No verbales
Paralingüísticos
Verbales
Mixtos

Componentes Cognitivos

Percepción
Pensamiento
Autolenguaje
Atribuciones
Anticipación de consecuencias

Componentes fisiológicos

Tasa cardiaca
Presión sanguínea
Repuestaselectrodermales
Respiración
Relajación


2. LOS JUEGOS DE ROLES
Los juegos de roles han sido definidos como "una situación en la que a un individuo se le pide actuar cierto papel (comportarse de cierta manera) que no es normalmente el suyo, o si 22 lo es, en un lugar inusual para el desempeño de dicho papel" (Mann, 1956, pág. 227). El uso de los juegos de roles para ayudar a una persona acambiar su conducta o sus actitudes ha sido un enfoque popular en la educación durante muchos años. Por ejemplo, los maestros de niños menores frecuentemente dirigen a sus estudiantes para que actúen historias y obras de teatro bajo la forma de juego de roles (dramatizaciones), con el fin de ayudarles a desarrollar una mayor comprensión del contenido.
Elementos que refuerzan los juegos deroles.
Como en el caso del modelaje, las investigaciones han demostrado en forma impresionante el valor de los juegos de roles para lograr cambios de conducta y de actitud. Sin embargo, como ocurre también con el modelaje, el cambio de actitud o de comportamiento a través de los juegos de roles puede presentarse con mayor probabilidad si se reúnen ciertas condiciones. Éstos “reforzadores” para losjuegos de roles incluyen:
1. La libre elección del niño (a) en relación a tomar parte en el juego de roles.
2. El compromiso del niño (a) hacia la conducta o actitud que está simulando, el cual es promovido por la naturaleza pública (en lugar de privada) del juego de roles.
3. La improvisación en la actuación de las conductas simuladas.
4. La recompensa, la aprobación, o el refuerzo por...