habilidades sociales
Páginas: 11 (2667 palabras)
Publicado: 27 de julio de 2014
Habilidades sociales infancia
Domingo 10 de Marzo de 2014
1- Importancia de su adquisición a edades tempranas
2- Delimitando el concepto de Habilidades Sociales (H.S.)
3- Evaluación de las H.S.
4- Intervención psicológica en el aprendizaje de H.S.
5- Planteamiento de la intervención
1-Importancia de su adquisición a edades tempranas
Numerosas investigaciones retrospectivas dan buenacuenta de la relación directa entre las competencias sociales en la infancia y el posterior funcionamiento social, académico y psicológico.
Desenvolverse en la sociedad actual, quizás nunca como antes, a pesar de los avances tecnológicos, requiere del desarrollo temprano de una serie de habilidades de comunicación, interacción y lectura de diferentes claves sociales para poder sobreviviremocional y laboralmente en la etapa adulta.
Muchos de nuestros niños, por diferentes razones, puede que no dispongan de unos recursos mínimos para desarrollarse adecuadamente en este aspecto. Las consecuencias pueden ser aislamiento social, rechazo, a veces agresividad, y, en definitiva, un desarrollo menos feliz y limitado en sus posibilidades de crecimiento.
La falta de habilidad social puede serespecialmente doloroso en la adolescencia cuando la relación con los iguales y la transición a la vida adulta supone nuevas exigencias y retos comunicativos.
La investigación sugiere que con la edad no mejora la falta de competencia social de muchos niños.Los déficits en habilidades sociales se han relacionado con baja autoestima, con un locus de control externo y con la depresión.
Por suparte, la relación con los compañeros, la aceptación y popularidad parecen jugar un importante papel en la socialización infantil. Las habilidades sociales proporcionan a los niños un medio a través del cual pueden dar y recibir recompensas sociales positivas, las cuales, a su vez, conducen a un incremento de la implicación social, generando más interacciones positivas.
En resumen, parece quelos niños populares refuerzan socialmente a sus compañeros con mayor frecuencia que los no populares, y reciben, a cambio, mayor cantidad de respuestas sociales positivas, tanto de los compañeros como de los maestros. Este ciclo positivo se perpetúa durante la adolescencia y, probablemente, en la vida adulta.
Debemos entender, pues, la habilidad para iniciar y mantener una interacción socialpositiva con los demás una consecución esencial del desarrollo. Estas interacciones proporcionan a los niños la oportunidad de aprender a identificar las claves sociales positivas necesarias para conseguir una adecuada adaptación social, emocional, académica y laboral.
2- Delimitando el concepto de Habilidades Sociales
Especialmente interesante nos parece la definición de Rinn Markle (1.979) en cuantorecoge la idea básica de un conjunto de comportamientos aprendidos y adquiridos:
“La expresión Habilidades Sociales se refiere a un repertorio de comportamientos verbales y no verbales a través de los cuales los niños incluyen en las respuestas de otros individuos (compañeros, padres, hermanos, etc.) en el contexto interpersonal. Este repertorio actúa como un mecanismo a través del cual losniños inciden en su medio ambiente obteniendo, suprimiendo o evitando consecuencias deseadas y no deseadas en la esfera social... En la medida que tienen éxito para obtener las consecuencias deseadas y evitar o escapar de las no deseadas sin causar dolor a los demás, se considera que tienen habilidades sociales”.
En definitiva, podemos apuntar las siguientes características nucleares para lacomprensión de las habilidades sociales:
Componentes esenciales de las Habilidades Sociales
1
Las Habilidades Sociales se adquieren principalmente a través del aprendizaje (mediante observación, imitación, ensayo y también información).
2
Incluyen comportamientos verbales y no verbales, específicos y discretos.
3
Suponen iniciativas y respuestas efectivas y apropiadas.
4
Aumentan el...
Domingo 10 de Marzo de 2014
1- Importancia de su adquisición a edades tempranas
2- Delimitando el concepto de Habilidades Sociales (H.S.)
3- Evaluación de las H.S.
4- Intervención psicológica en el aprendizaje de H.S.
5- Planteamiento de la intervención
1-Importancia de su adquisición a edades tempranas
Numerosas investigaciones retrospectivas dan buenacuenta de la relación directa entre las competencias sociales en la infancia y el posterior funcionamiento social, académico y psicológico.
Desenvolverse en la sociedad actual, quizás nunca como antes, a pesar de los avances tecnológicos, requiere del desarrollo temprano de una serie de habilidades de comunicación, interacción y lectura de diferentes claves sociales para poder sobreviviremocional y laboralmente en la etapa adulta.
Muchos de nuestros niños, por diferentes razones, puede que no dispongan de unos recursos mínimos para desarrollarse adecuadamente en este aspecto. Las consecuencias pueden ser aislamiento social, rechazo, a veces agresividad, y, en definitiva, un desarrollo menos feliz y limitado en sus posibilidades de crecimiento.
La falta de habilidad social puede serespecialmente doloroso en la adolescencia cuando la relación con los iguales y la transición a la vida adulta supone nuevas exigencias y retos comunicativos.
La investigación sugiere que con la edad no mejora la falta de competencia social de muchos niños.Los déficits en habilidades sociales se han relacionado con baja autoestima, con un locus de control externo y con la depresión.
Por suparte, la relación con los compañeros, la aceptación y popularidad parecen jugar un importante papel en la socialización infantil. Las habilidades sociales proporcionan a los niños un medio a través del cual pueden dar y recibir recompensas sociales positivas, las cuales, a su vez, conducen a un incremento de la implicación social, generando más interacciones positivas.
En resumen, parece quelos niños populares refuerzan socialmente a sus compañeros con mayor frecuencia que los no populares, y reciben, a cambio, mayor cantidad de respuestas sociales positivas, tanto de los compañeros como de los maestros. Este ciclo positivo se perpetúa durante la adolescencia y, probablemente, en la vida adulta.
Debemos entender, pues, la habilidad para iniciar y mantener una interacción socialpositiva con los demás una consecución esencial del desarrollo. Estas interacciones proporcionan a los niños la oportunidad de aprender a identificar las claves sociales positivas necesarias para conseguir una adecuada adaptación social, emocional, académica y laboral.
2- Delimitando el concepto de Habilidades Sociales
Especialmente interesante nos parece la definición de Rinn Markle (1.979) en cuantorecoge la idea básica de un conjunto de comportamientos aprendidos y adquiridos:
“La expresión Habilidades Sociales se refiere a un repertorio de comportamientos verbales y no verbales a través de los cuales los niños incluyen en las respuestas de otros individuos (compañeros, padres, hermanos, etc.) en el contexto interpersonal. Este repertorio actúa como un mecanismo a través del cual losniños inciden en su medio ambiente obteniendo, suprimiendo o evitando consecuencias deseadas y no deseadas en la esfera social... En la medida que tienen éxito para obtener las consecuencias deseadas y evitar o escapar de las no deseadas sin causar dolor a los demás, se considera que tienen habilidades sociales”.
En definitiva, podemos apuntar las siguientes características nucleares para lacomprensión de las habilidades sociales:
Componentes esenciales de las Habilidades Sociales
1
Las Habilidades Sociales se adquieren principalmente a través del aprendizaje (mediante observación, imitación, ensayo y también información).
2
Incluyen comportamientos verbales y no verbales, específicos y discretos.
3
Suponen iniciativas y respuestas efectivas y apropiadas.
4
Aumentan el...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.