habilidades socio afectivas

¿Qué son las habilidades socio afectivo y ético?

Son fundamentales para el desarrollo, permiten enfrentar y resolver conflictos, mantener buenas relaciones interpersonales, comunicar asertivamente, alcanzar objetivos personales, empatizar, tomar decisiones, evitar conductas de riesgo, éstas se aprenden y desarrollan y evolucionan, requieren de estimulación.

Ofrece el desarrollo deherramientas que permitan desenvolverse, relacionarse mejor, y tomar decisiones.

Además de promover la salud mental y bienestar personal, beneficia el desarrollo ético y ciudadano, la prevención de conductas de riesgo, mejoras sobre el ambiente y clima escolar, y aumento de la motivación de logro y del aprendizaje académico, entre otras (Romagnoli y Valdés, 2007)1.
los hallazgos que muestran cómo laestimulación de lo socio afectivo y ético impacta positivamente sobre los aprendizajes y éxito escolar,
cuando se desarrollan estas habilidades, y son educados en un medio ambiente que estimula su desarrollo y su bienestar personal y social, van a estar más motivados y mejor equipados para:
generando ambientes de aprendizaje seguros, protectores y bien implementados, reduciría ciertas barrerasal aprendizaje a través del mejoramiento del vínculo hacia la escuela, la reducción de comportamientos de riesgo, la promoción de un desarrollo positivo, y de un mejor rendimiento académico (Romagnoli y Valdés, 2007). Las emociones y relaciones afectan cómo y qué se aprende.
Las emociones pueden ayudar a generar interés en el aprendizaje, compromiso y motivación

impacta sobre todas lasdimensiones de la vida de las personas..

II. Teoría y experiencia empírica: las habilidades emocionales, sociales y éticas
Howard Gardner EN Estructuras de la Mente, 1983), elabora una teoría de la inteligencia, proponiendo la existencia de una serie de “inteligencias” independientes. Bajo la denominación de “Inteligencias Múltiples”, incluye habilidades diversas bajo la clasificación de:Inteligencia Lingüística, Inteligencia Musical, Inteligencia Lógico-matemática, Inteligencia Espacial, Inteligencia Cinestésico-corporal e Inteligencias Personales. Dentro de esta última incluye la inteligencia interpersonal e intrapersonal, postulado que abre el campo a la investigación de las habilidades socio afectivas y éticas.

Inteligencia Interpersonal: habilidad de advertir y establecerdistinciones entre las otras personas, en cuanto a sus estados de ánimo, temperamentos, motivaciones, intenciones. Representa la capacidad de ampliar la propia perspectiva para incluir la de otro, logrando comprender las necesidades de las demás personas (Gardner, 1994), correspondería a la capacidad para comprenderse y conocerse uno mismo: acceder y reconocer sus propios sentimientos, afectos y emociones;junto con comprender y guiar su conducta, hacia la satisfacción de las propias necesidades y metas, en base al reconocimiento de los recursos y debilidades personales (op.cit).

señala que estas habilidades son educables, en la medida en que se van fortaleciendo y estimulando durante el desarrollo del individuo, especificando que frente a ello, la escuela se constituye en una instanciasocializadora privilegiada para su formación.

Gardner, Meter Salovey (1990, en Goleman, 1997), integró las inteligencias personales en su concepción de inteligencia emocional, describiendo cinco habilidades básicas:

Conocer las propias emociones

Manejar las propias emociones

La propia motivación: consistente en ordenar las emociones hacia un objetivo; lo que estaría a su vez asociado con lacapacidad del autodominio.

Reconocer emociones en los demás: base de la empatía, habilidad basada en la autoconciencia emocional.

Manejar las relaciones: relacionada con habilidades tales como el liderazgo, eficacia interpersonal, interacción pacífica, y asertividad.


Goleman (1997) reforzo las ideas de Gardner con relación a las habilidades inter e intrapersonales, al fortalecer...