Habilidades Y Destrzas Motrices Baicas
Páginas: 3 (630 palabras)
Publicado: 21 de octubre de 2012
Habilidades y destrezas motrices básicas: análisis y evolución
La Educación Física escolar se encuentra dividida. Entre dos movimientos didácticos muy diferenciados. De un lado. El centrado enalguien externo al niño, el educador, que es considerado el encargado de proponer la adquisición de una serie de técnicas relacionadas con el ámbito de la actividad física. De otro, el movimientodidáctico que gira en torno a la personalidad del niño, y según el cual el educador es el encargado de observar y de, más larde, desarrollar las cualidades motrices, mentales o afectivo-sociales del niño.Ante tal panorama, difícil de superar en numerosas ocasiones. Nos hallamos en la actualidad ante una postura reconciliadora, y eficaz al mismo tiempo; nos referimos a la Educación Física de Base. Estanueva visión de la Educación Física durante el período de la niñez nos propone no sólo la exploración y desarrollo de los aspectos fundamentales del comportamiento del niño, sino también la posibilidadde "aprovechar" esas conductas espontáneas para reorientarlas hacia unos objetivos concretos y posibles en la realidad docente.
Las habilidades y destrezas básicas. es preciso establecer suimportancia en la educación del niño, para ello, es imprescindible descifrar las diferentes funciones del movimiento para descubrir así de qué fOn1la inciden en la educación integral del alumno.
La teoríade los elementos idénticos. Formulada por Thordinke determina que la transferencia tiene lugar entre dos aprendizajes de habilidades idénticos. Por ejemplo, el aprendizaje una gran trascendencia loselementos de rotación de la gimnasia artística rítmica.
-La teoría de la generalización, formulada por Judd, de transferencia se produce mediante la adaptación por los que se rigen dos habilidades,siendo éstos comunes a ellos. Por ejemplo, el
Lanzamiento de precisión tendrá una transferencia con el lanzamiento en balonmano.
LAS HAHILIDADES Y DESTREZAS BÁSICAS FRENTE A LAS ESPECÍFICAS...
La Educación Física escolar se encuentra dividida. Entre dos movimientos didácticos muy diferenciados. De un lado. El centrado enalguien externo al niño, el educador, que es considerado el encargado de proponer la adquisición de una serie de técnicas relacionadas con el ámbito de la actividad física. De otro, el movimientodidáctico que gira en torno a la personalidad del niño, y según el cual el educador es el encargado de observar y de, más larde, desarrollar las cualidades motrices, mentales o afectivo-sociales del niño.Ante tal panorama, difícil de superar en numerosas ocasiones. Nos hallamos en la actualidad ante una postura reconciliadora, y eficaz al mismo tiempo; nos referimos a la Educación Física de Base. Estanueva visión de la Educación Física durante el período de la niñez nos propone no sólo la exploración y desarrollo de los aspectos fundamentales del comportamiento del niño, sino también la posibilidadde "aprovechar" esas conductas espontáneas para reorientarlas hacia unos objetivos concretos y posibles en la realidad docente.
Las habilidades y destrezas básicas. es preciso establecer suimportancia en la educación del niño, para ello, es imprescindible descifrar las diferentes funciones del movimiento para descubrir así de qué fOn1la inciden en la educación integral del alumno.
La teoríade los elementos idénticos. Formulada por Thordinke determina que la transferencia tiene lugar entre dos aprendizajes de habilidades idénticos. Por ejemplo, el aprendizaje una gran trascendencia loselementos de rotación de la gimnasia artística rítmica.
-La teoría de la generalización, formulada por Judd, de transferencia se produce mediante la adaptación por los que se rigen dos habilidades,siendo éstos comunes a ellos. Por ejemplo, el
Lanzamiento de precisión tendrá una transferencia con el lanzamiento en balonmano.
LAS HAHILIDADES Y DESTREZAS BÁSICAS FRENTE A LAS ESPECÍFICAS...
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