Habilidades y Problemas de Aprendizaje


Tema: V

Habilidades y
Problemas de
Aprendizaje.








5. Habilidades y problemas en el aprendizaje

Aprender a aprender y aprender a pensar ha sido y son propósitos irrenunciables de la enseñanza. Los docentes pueden, desde las diferentes disciplinas, formar y desarrollar las habilidades del pensamiento a partir de la enseñanza de estrategias de aprendizaje.

5.1 Habilidades
**Lashabilidades forman un conjunto de operaciones mentales cuyo objetivo es que el alumno integre la información adquirida básicamente a través de los sentidos, en una estructura de conocimiento que tenga sentido para él.
--Podemos agruparlas en tres grandes ejes:
1. Dirección de la atención: A través de la atención y de una ejercitación constante de ésta, se favorecerá el desarrollo de habilidades como:observación, clasificación, interpretación, inferencia, anticipación.
2. Percepción: Es el proceso que permite organizar e interpretar los datos que se perciben por medio de los sentidos y así desarrollar una conciencia de las cosas que nos rodean. Esta organización e interpretación se realiza sobre la base de las experiencias previas que el individuo posee. Por tal motivo, es conveniente que losalumnos integren diferentes elementos de un objeto en otro nuevo para que aprendan a manejar y organizar la información.
3. Procesos del pensamiento: Se refieren a la última fase del proceso de percepción. En este momento se deciden qué datos se atenderán de manera inmediata con el fin de comparar situaciones pasadas y presentes y de esa manera, realizar interpretaciones y evaluaciones de lainformación.
En realidad, la clasificación de las habilidades difiere según los autores; por ejemplo, algunos proponen la siguiente secuencia: observación, comparación, relación, clasificación, ordenamiento, clasificación jerárquica, análisis, síntesis y evaluación.





--Otra clasificación propone las siguientes habilidades:
1. Observar: es dar una dirección intencional a nuestra percepción e implicasub-habilidades como atender, fijarse, concentrarse, identificar, buscar y encontrar datos, elementos u objetos.
2. Analizar: significa destacar los elementos básicos de una unidad de información e implica sub-habilidades como comparar, destacar, distinguir, resaltar.
3. Ordenar: es disponer de manera sistemática un conjunto de datos, a partir de un atributo determinado. Ello implica sub-habilidadescomo reunir, agrupar, listar, seriar.
4. Clasificar: se refiere al hecho de disponer o agrupar un conjunto de datos según categorías. Las sub-habilidades que se ponen en juego son, por ejemplo, jerarquizar, sintetizar, esquematizar, categorizar…
5. Representar: es la recreación de nuevos hechos o situaciones a partir de los existentes. Las sub-habilidades vinculadas con esta habilidad son simular,modelar, dibujar, reproducir...
6. Memorizar: implica procesos de codificación, almacenamiento y recuperación de una serie de datos. Este hecho supone también retener, conservar, archivar, evocar, recordar...
7. Interpretar: es atribuir significado personal a los datos contenidos en la información recibida. Interpretar implica sub-habilidades como razonar, argumentar, deducir, explicar,anticipar...
8. Evaluar: consiste en valorar a partir de la comparación entre un producto, los objetivos y el proceso. Esta habilidad implica sub-habilidades como examinar, criticar, estimar, juzgar.






5.2 Problemas

La dislexia son los problemas del aprendizaje causados por una dificultad del sistema nervioso que afecta la captación, elaboración o comunicación de información.
Los problemas deaprendizaje en los niños/as y adolescentes involucran a los padres, madres, maestros/as y de forma muy particular a los directores/as de centros educativos debido a que estos deben estar preparados para orientar al personal en cuanto a la solución de estos inconvenientes.
La identificación de los problemas de aprendizaje es importante para todo aquel que tiene relación directa con la educación,...