habilidades





Resumen del bloque II
El proceso de enseñanza nunca ha sido ni será simplemente un proceso de transmisión de conocimientos, ya que educar es complementar al ser humano en todos los sentidos. Es decir al educar no solo se transmiten las enseñanzas, costumbres o tradiciones de una sola cultura; sino que trata de desarrollar conocimientos de una amplia gama en las culturas.
Es unproyecto que está regido por la sociedad, que hasta en los menores detalles ésta está involucrada con el proceso pedagógico.
Los hombres y mujeres que se interrelacionan dentro de una sociedad no muestran su verdadera naturaleza sino que plasman en sus acciones los prototipos sociales inculcados desde la infancia. Los movimientos sociales en masa en la mayoría de los casos muestran conductas violentasy dañinas, por esa razón la sociedad busca formar sujetos aceptables y útiles. La escuela está diseñada para inculcar en los alumnos su propia cultura pero, ¿La sociedad como organismo tiene una cultura única e impenetrable?
Es comprensible el temor ante una enseñanza sobrecargada de contenidos ideológicos, ante una escuela más ocupada en suscitar fervores inquebrantables que en favorecer elpensamiento crítico autónomo. La formación en valores cívicos puede convertirse con demasiada facilidad en adoctrinamiento para una docilidad bien pensante; es importante que en la escuela se enseñe a discutir pero es imprescindible dejar claro que la escuela no es ni un foro de debates, permitiendo al alumno ir construyendo su pensamiento crítico.
El propio sistema democrático no es algo natural yespontáneo en los humanos, sino algo conquistado a lo largo de muchos esfuerzos revolucionarios en el terreno intelectual y en el terreno político: por tanto no puede darse por supuesto sino que ha de ser enseñado con la mayor persuasión didáctica compatible con el espíritu de autonomía crítica. La socialización política democrática es un esfuerzo complicado pero irrenunciable.
El autor dice queen las sociedades democráticas la educación básica suele estar garantizada para todos; y es una vía de universalización ya que consiste en ayudar a cada persona a valorar a sus raíces “lo humanos no tenemos raíces que nos claven a la tierra es la educación que consistiría en dedicarse a reforzar nuestras raíces.
La escolaridad obligatoria forma parte de la realidad social y se ha convertido enuna dimensión esencial para caracterizar el pasado, el presente y el futuro de las sociedades, de los pueblos, de los países, de las culturas y de los individuos. Considerándose un indicador de calidad de vida.
Quienes poseen educación n mayor medida y de más calidad tiene condiciones de las que no disponen los que carecen de ella, es así como la educación se convierte en fuente de nuevasdesigualdades en cuanto a las oportunidades de las personas, de las familias, y sociedades.
La educación escolarizada es una especie de cualidad que una vez adquirida condiciona todo el futuro; por ejemplo la educación de los padres condicionara la que ellos elijan dar a sus hijos. Por ejemplo en la lectura de “Manifestaciones de la cultura” menciona el caso de las concepción de los valores, los valoresson “lo que la gente considera como bueno o malo, hermoso o feo,, limpio o sucio…correcto o incorrecto, amable o cruel, justo e injusto y adecuado o inadecuado. Son de particular importancia para la gente al educar a sus hijos porque la educación es el medio principal de transmisión de conocimiento cultural”. Los valores no se pueden ver, oír o saborear, pero se manifiestan en las costumbressociales, en los rituales y las ceremonias, en áreas vitales como la salud, la religión y la ley, así como en las maneras de trabajar y jugar.
La variación intelectual en las actividades de trabajo y descanso es una de las diferencias de valor que se discuten con mayor frecuencia, las creencias y prácticas religiosas están intercaladas en esta rica malla cultural/económica/política y social, las...