habilidades
Páginas: 2 (344 palabras)
Publicado: 26 de junio de 2013
CAPITULO 2 CONSTRUIR EL APRENDIZAJE ALINEANDO LA ENSEÑANZA: ALINEAMIENTO CONSTRUCTIVO
AUTORAS:
ANDRADE MÉRIDA MARÍA ADRIANA
CALZADA GUERRERO ANA MARÍA
HERNÁNDEZ SANCHEZ GABRIELA SUSANAMIRANDA ZÚÑIGA MA LETICIA
El alineamiento constructivo consiste en alinear el método de enseñanza con la evaluación con la finaidad de apoyar y fortalecer el aprendizaje del estudiante. Este sistema sebasa en dos principios del constructivismo: el aprendizaje y alineamiento de enseñanza.
Los estudiantes deben dar el significado personal al conocimiento mediante actividades de aprendizaje, siendo elaprendizaje una forma de interactuar con el mundo, ya que a medida que aprendemos cambian nuestras concepciones de los fenómenos y vemos el mundo de forma diferente.
Finalmente la educación selogra:
1. cuando los objetivos son claros para estudiantes y profesores y saben hacia donde se encaminan
2. los estudiantes experimentan la necesidad de llegar a la meta como resultado de la motivaciónde una buena enseñanza
3. los estudiantes son libres de centrarse en una tarea
4. los estudiantes trabajan en colaboración y diálogo con otros
El enfoque superficial del aprendizaje nace de laintención de liberarse de la terae con el mínimo esfuerzo, es por eso que para mejorar la enseñanza consiste en evitar el enfoque superficial. Mientras que el enfoque profundo deriva de la necesidad deabordar la tarea de forma adecuada y significativa.
El modelo 3P de enseñanza y aprendizaje señala los factores relacionados con el aprendizaje como un sistema equilibrado donde todos los componentesse apoyan para alcanzar un aprendizaje profundo, fue desarrollado por Dunkin y Biddle en 1974.
Consta de 3 fases: pronóstico que se realiza antes del aprendizaje, proceso se desarrolla durante elaprendizaje y producto que es el resultado del aprendizaje.
En 1996 Biggs describe una secuencia de desarrollo de la destreza docente en 3 niveles:
1. Centro de atención: lo que es el estudiante
2....
AUTORAS:
ANDRADE MÉRIDA MARÍA ADRIANA
CALZADA GUERRERO ANA MARÍA
HERNÁNDEZ SANCHEZ GABRIELA SUSANAMIRANDA ZÚÑIGA MA LETICIA
El alineamiento constructivo consiste en alinear el método de enseñanza con la evaluación con la finaidad de apoyar y fortalecer el aprendizaje del estudiante. Este sistema sebasa en dos principios del constructivismo: el aprendizaje y alineamiento de enseñanza.
Los estudiantes deben dar el significado personal al conocimiento mediante actividades de aprendizaje, siendo elaprendizaje una forma de interactuar con el mundo, ya que a medida que aprendemos cambian nuestras concepciones de los fenómenos y vemos el mundo de forma diferente.
Finalmente la educación selogra:
1. cuando los objetivos son claros para estudiantes y profesores y saben hacia donde se encaminan
2. los estudiantes experimentan la necesidad de llegar a la meta como resultado de la motivaciónde una buena enseñanza
3. los estudiantes son libres de centrarse en una tarea
4. los estudiantes trabajan en colaboración y diálogo con otros
El enfoque superficial del aprendizaje nace de laintención de liberarse de la terae con el mínimo esfuerzo, es por eso que para mejorar la enseñanza consiste en evitar el enfoque superficial. Mientras que el enfoque profundo deriva de la necesidad deabordar la tarea de forma adecuada y significativa.
El modelo 3P de enseñanza y aprendizaje señala los factores relacionados con el aprendizaje como un sistema equilibrado donde todos los componentesse apoyan para alcanzar un aprendizaje profundo, fue desarrollado por Dunkin y Biddle en 1974.
Consta de 3 fases: pronóstico que se realiza antes del aprendizaje, proceso se desarrolla durante elaprendizaje y producto que es el resultado del aprendizaje.
En 1996 Biggs describe una secuencia de desarrollo de la destreza docente en 3 niveles:
1. Centro de atención: lo que es el estudiante
2....
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.