HABILIDADES

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN AGUSTIN DE AREQUIPA


Taller de habilidades sociales para la autoestima en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa “Ángel de la Guarda”
Arequipa - 2013


Cristina Maribel Zapana Hallasi


AREQUIPA - PERÚ
2013





UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN DE AREQUIPA

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

1. DATOS GENERALES

1.1. Facultad deCiencias de la Educación
1.2. Escuela de Educación
1.3. Segunda Especialidad en Psicología, Tutoría y Orientación Educativa.


Título del tema: Taller de habilidades sociales para la autoestima en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa “Ángel de la Guarda”

1.4. Autoras:
Dina Elena Torres Palomino
Gretty

2. PLANTEAMINETOS PREVIOS
2.1. TÉRMINOS BÁSICOS
AutoestimaHabilidades sociales

2.2. FUNDAMENTACIÓN
La autoestima es una necesidad fundamental para el ser humano, que funciona en nuestro interior, nuestro yo, con o sin nuestro conocimiento.
Es la experiencia fundamental de que podemos llevar una vida significativa y cumplir sus exigencias. Es decir: la autoestima es la confianza en nuestra capacidad de pensar y de afrontar los desafíos de la vida;y, confianza en nuestro derecho a ser felices, el sentimiento de ser dignos, de merecer, de tener derecho a afirmar nuestras necesidades y a gozar de los frutos de nuestros esfuerzos.
Natahaniel Branden (1998), nos dice:”La esencia de la autoestima es confiar en la propia mente y saber que somos merecedores de la felicidad; fuerza motivadora que inspira nuestro comportamiento. Donde el nivel deautoestima influye en nuestra forma de actuar”.
El niño desde que nace trae consigo potencialidades y capacidades que crecen y maduran en la medida que el ambiente favorece este proceso, esta relación dependerá de que el niño sea hábil cognitiva y afectivamente y sea capaz de participar y contribuir a la sociedad a la que pertenece.
La autoestima en el niño es el camino para afirmar unapersonalidad sana, comprometida, que desarrolle respuestas positivas en la sociedad moderna, por lo que es el centro de su personalidad, el cual incide en lo que piensa en sí mismo, desarrolla su interés por conocer, estudiar, influye en los amigos que escoge y su relación con los demás.
Por esta razón, el Sistema Educativo en el mundo moderno requiere un profesorado con un alto grado de capacidad deactuación autónoma, que sepa diagnosticar la situación del aula y de cada alumno, el ritmo de desarrollo y aprendizaje, las peculiaridades de los procesos didácticos y las exigencias del conocimiento académica disciplinar e interdisciplinar, y que al mismo tiempo sea capaz de incorporar las demandas sociales a los programas educativos. Debe conseguir el equilibrio entre la comprensión y la atención alas diferencias individuales dentro del aula, así como eliminar o superar cualquier brote de discriminación por motivos de raza o sexo, por lo tanto el papel del docente, merecedor del mayor respeto y dignificación por parte de la sociedad y la buena calidad educativa depende de la existencia de las buenas escuelas y buenos profesionales.
De esta manera, la educación no debe limitarse solamentea la transmisión de conocimientos y desarrollo de aptitudes, debe poner especial énfasis en el desarrollo de valores, la autoestima, el respeto a los demás y comportamientos saludables para el mejoramiento de la calidad de vida individual y social.

2.2.1. NIVEL DE INVESTIGACIÓN : Aplicada
2.2.2. TIPO DE INVESTIGACIÓN : Cuasi experimental
3. MARCO METODOLÓGICO
3.1. PLANTEAMIENTO DELPROBLEMA
3.1.1. DESCRIPCIÓN
El contexto en el cual nos ubicamos es el de la globalización, uno de los vocablos más utilizados actualmente en todas las lenguas, pero no es un fenómeno nuevo como bien lo han demostrado varios autores contemporáneos. Se distingue aquella globalización que es sinónimo de términos como internacionalización y transnacionalización cuando el significado es el fenómeno de la...