Habilidades

ITESM (2007).- Diplomado Competencias Educativas para el Siglo XXI. Monterrey.
Módulo 3.- Habilidades para el diseño de la nueva docencia
Temario
El diseño del trabajo docente
1.1 Los componentes estructurales externos.
1.1.1 Fuente sociocultural.
1.1.2 Fuente psicológica.
1.1.3 Fuente epistemológica.
1.1.4 Fuente pedagógica.
   
1.2 Los componentes estructurales internos.
1.2.1 Losresultados de aprendizaje.
1.2.2 El contenido.
1.2.3 Las estrategias de aprendizaje.
1.2.4 La evaluación.
Resultados de aprendizaje
El alumno será capaz de:
Fundamentar la importancia del diseño como la tarea que profesionaliza el trabajo docente.
Determinar las características del diseño del trabajo docente.
Identificar las relaciones existentes entre los diferentes elementos del diseñodel trabajo docente.
Seleccionar los elementos básicos que debe reunir el formato de presentación del diseño.
Apreciar el papel de los objetivos como los resultados de aprendizaje deseados en toda acción educativa.
Valorar la formulación de objetivos educativos como componentes esenciales del trabajo docente.
Tomar conciencia de los diferentes niveles de concreción en la formulación de losobjetivos.
Distinguir los aspectos técnicos necesarios para la formulación de objetivos.
Formular los objetivos de su curso, de acuerdo a sus especificaciones técnicas.
Descubrir el papel del contenido como el medio generador de la propuesta de enseñanza aprendizaje.
Seleccionar los contenidos en función de los objetivos del diseño.
Entender la formación del alumno en función de losdiferentes ámbitos de los contenidos en el diseño
Aplicar modelos para la organización y estructuración de contenidos en el diseño.
Analizar la connotación de un "aprendizaje constructivo"
Asumir la responsabilidad que implica la creación de un ambiente que favorezca "construir" verdaderamente el aprender.
Analizar los elementos básicos de un ambiente que propicie un aprendizaje significativo.Proponer alternativas de acción para crear un ambiente propicio para aprender.
Diseñar estrategias de aprendizaje tendientes a formar aprendices independientes.
Emitir juicios acerca de la forma actual en que se lleva a cabo la evaluación como proceso en las instituciones educativas.
Analizar un modelo evaluativo con las características que lo hagan eficiente.
Identificar las características deun modelo de evaluación por desempeño.
Analizar el contenido y objetivos de su materia a fin de determinar los procedimientos de evaluación idóneos.
Presentación
Toda gran obra lleva implícito un esfuerzo de planeación y diseño. Las grandes empresas demandan siempre, una gran actividad  intelectual; una planeación y organización profundas; en ocasiones una participación colaborativa, así comoun compromiso personal y profesional.
La docencia constituye hoy, igual que siempre, una de las profesiones de mayor trascendencia. Su influencia se mide no sólo en la historia de las civilizaciones, en el desarrollo de las diferentes manifestaciones de la cultura, o de la actividad científica y tecnológica, sino en la proyección de cada una de las personas que han estado sujetas a la acción deun maestro, de un profesor.
Reconocer esta actividad como un elemento clave para mejorar un país, una sociedad, un individuo, supone realizar un esfuerzo por proveer a quienes la ejercen, de herramientas que les permitan realizar un trabajo profesional caracterizado por la más alta calidad.
La gran pirámide de Keops  fue construída hace más de 4,500 años...
Sus  piedras están colocadas con talprecisión que es imposible introducir entre ellas un pedazo de papel. En su construcción participaron alrededor de 100,000 hombres. La obra fue terminada en 23 años.

Esta gran estructura contiene más de 2,300,000 bloques de piedra, algunos de los cuales pesan más de 15 toneladas.
Los arquitectos egipcios no contaban con aparatos mecánicos.  Cuerdas, piedras, lodo y un extraordinario número de...