Habilidades

Universidad de Guadalajara.
SEMS



Taller de Habilidades para el Aprendizaje.
Portafolio de Evidencias.

¿Qué deseo de este curso? 27/8/14
Poder tener y mejorar las habilidades que me hacen falta, porque a veces se me confunden o cuesta trabajo.Espero que se me facilite aplicarlas en todo lo que me pidan.
Portafolio de evidencias.
Es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste en la aportación de reproducciones de diferente índole por parte del estudiante a través de las cuales se pueden juzgar sus capacidades en el marco de una disciplina o materia de estudio. Estas reproducciones informan del proceso seguido por elestudiante, permitiéndole a él y a los demás ver sus esfuerzos y logros, en relación a los objetivos de aprendizaje y criterios de evaluación establecidos previamente. Implica toda una metodología de trabajo y de estrategias enseñanza-aprendizaje, didácticas en la integración entre docente y discente.
¿Cuál es su ventaja de uso?
Promueve la participación del estudiante al monitorear y evaluar suaprendizaje.
Requiere que los estudiantes asuman la responsabilidad de sus aprendizajes.
Promueve la oportunidad de conocer actitudes de los estudiantes.
Provee información valiosa al proceso enseñanza-aprendizaje.
Los maestros pueden examinar las destrezas.
Se puede adaptar a diversas necesidades, intereses y habilidades.
Se puede utilizar en todos los niveles escolares.
Promueve elautoevaluación y control de aprendizaje.
Selecciona a alumnos hacia programas.
Certifica la competencia del alumno.
Permite una más amplia y profunda de lo que el alumno sabe y puede.
Permite tener una alternativa para reportar calificaciones.
Proveen una estructura de larga duración.
Transfiere la responsabilidad de demostrar la comprensión de conceptos.
¿Cuántos tipos de portafolio hay?
Detrabajo, de presentación y de evaluación.
¿Cuál es su utilidad?
Guiar a los estudiantes a su actividad.
Estimular para que no se conformen con los primeros resultados.
Destacar la importancia del desarrollo individual.
Resaltar lo que un estudiante sabe de sí.
Desarrollar a capacidad para localizar información, para formular, analizar y resolver.



Técnicas de Lectura.
1/9/14
Haydiferentes estilos de lectura para diferentes situaciones. La técnica que se elija dependerá de la persona.
Mucha gente considera la lectura rápida técnicas de búsqueda en lugar de estrategias de lectura. Sin embargo al leer grandes volúmenes de información, que pueden ser, las practicas que la lectura.
La lectura rápida son técnicas especialmente valiosa para el estudio de libros de texto.
Losescritores de ciencia, muchos hechos y detalles en estrecha colaboración, y los estudiantes reaccionan cambiando sus velocidades de lectura a la marcha más baja.
Hay bastantes técnicas pero para escogerlas ya es lo que le acomode a cada quien.







Técnicas de subrayado.
1/9/14
El objetivo es destacar las ideas esenciales de un texto. La memoria se fija y recuerda y mejor aquellas cosasque resaltan.
¿Cuándo subrayar?
Inmediatamente después de captar el texto. Si no, no sabrás que remarcar.
¿Qué subrayar?
Los puntos importantes, los argumentos de mayor fuerza, ideas centrales.
¿Cómo subrayar?
Con marcador.
Líneas ondulantes debajo, para lo esencial.
Línea llenas, para secundario pero importante.
Lo que no debe hacerse.
Subrayar media página o la mayor parte de la página.Tampoco subrayar en la primera lectura, sin haber leído el índice, el prólogo, la bibliografía y la introducción.



Resumen.
7/9/14
Consiste en reducir un texto de tal forma que este solo contenga cuestiones importantes, las cuales se caracterizan por: fidelidad en las palabras, puntos importantes adecuadamente destacados.
No solo es beneficioso, por que estimula la capacidad de...