habilidades

. Las habilidades: su formación y desarrollo
Concepto de habilidad.
Dentro de la psicología marxista leninista la categoría actividad ocupa un importante lugar. La actividad humana está conformada por diferentes procesos mediante los cuales, el hombre, respondiendo a sus necesidades, se relaciona con la realidad, es decir, con la naturaleza. Algunos psicólogos como S. L. Rubinstein, L. S.Vigotski, D.N. Uznadze, A. N. Leontiev y A. V. Petrovski desarrollaron importantes ideas acerca de la estructura de la actividad que revelan la relación motivo - objetivo y los tránsitos recíprocos entre las distintas unidades de la actividad.
La actividad humana tiene un carácter objetal y por dicho carácter está indisolublemente ligada a su motivo que le confiere a la actividad de la personalidadsu dirección, orientación y sentido para el sujeto.
De ahí que: “La actividad que constituye la vida humana está formada por actividades específicas de acuerdo al motivo que las induce. Cada una de ellas está compuesta por acciones que son procesos subordinados a objetivos, cuyo logro conduce al objetivo general de la actividad como expresión consciente del motivo de la misma. A su vez, lasacciones transcurren a través de operaciones que son formas de realización a tenor de las condiciones orientadas para el logro de los objetivos. Esta es la estructura general de la actividad de la personalidad”.
El análisis de una actividad debe iniciarse por la delimitación de la actuación que, el que la realiza debe cumplir para resolver la tarea que se le plantea, para luego pasar a laseparación de las acciones que la forman y, después, al análisis estructural y funcional del contenido de cada una de ellas, que es lo que permite, como análisis sistémico, revelar sus componentes, vínculos, interrelaciones y dependencias para asegurar el logro del objetivo de la actividad de la que forman parte.
Muchos de estos psicólogos han orientado su estudio hacia las formas de asimilación de laactividad que se explican a través de los conceptos de hábitos, habilidades y capacidades y se caracterizan por reflejar diferentes niveles de dominio de las unidades estructurales: operación, acción y actividad, respectivamente.
Por la importancia que tiene el estudio de estos conceptos en el proceso de enseñanza aprendizaje se ha destacado la atención al análisis de las acciones del alumno queconllevan a asimilar conocimientos, hábitos y habilidades que le permiten adoptar formas de conducta y tipos específicos de actividad para el logro de un objetivo determinado.
La expresión de las formas de asimilación de la actividad humana, dada a través de los conceptos de hábitos, habilidades y capacidades, explica estos conceptos a partir del nivel de perfeccionamiento que se alcanza en eldominio de sistemas de acciones y operaciones que conforman una determinada actividad.
Por otra parte en el logro de los objetivos para el desarrollo intelectual de los alumnos influye la apropiación de un sólido sistema de conocimientos asociados al desarrollo de habilidades para alcanzar un alto nivel de potencialidades del pensamiento, haciendo uso adecuado y práctico de esos conocimientos. Lashabilidades constituyen un elemento integrador de la personalidad.
El término habilidad proviene del latín habilitas, es decir, capacidad, inteligencia, disposición para una cosa.
Sobre el concepto de habilidad son conocidos los estudios realizados por L. F. Spirin en su libro Formación de las habilidades profesionales del maestro, en el que selecciona veintidós definiciones dadas por autorescomo O. A. Abdulina, E. I. Boiko, I. M. Viktorov, N. V. Kuzmina, A. N. Leontiev, K. K. Platonov, A. A. Stepanov y otros, que expresan las dos principales tendencias en la evolución de este concepto: los que definen la habilidad como un hábito culminado y los que la definen como una acción creadora en constante perfeccionamiento. El estudio de éste y otros trabajos sobre el tema, indica la mayor...