Habilidades





Grupo de Investigación en Lingüística y Cultura, IN LINGUA Programa de Licenciatura en Lengua Castellana y Comunicación Facultad de Ciencias de la Educación
Campus Universitario - Pamplona
Universidad de Pamplona

PROYECTO INSTITUCIONAL: “MEJORAMIENTO DE LOS PROCESOS ÉTICO-COMUNICATIVOS Y MEDIÁTICO-COGNITIVOS DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA A PARTIR DE LOS CURSOS DELENGUAJE”. FASE I: DIAGNÓSTICO. Aplicación a Directivos, Docentes y Estudiantes.

INSTRUMENTO DIAGNÓSTICO - APLICACIÓN 2015-I

OBJETIVO GENERAL: Definir las variables de intervención que posibiliten el mejoramiento de los procesos ético-comunicativos y mediático-cognitivos de los estudiantes de la Universidad de Pamplona a partir de los cursos de Lenguaje.

Estimado estudiante, el programa de LenguaCastellana y Comunicación y el Grupo de Investigación IN LINGUA, le invita a participar de nuestro proyecto de cualificación con impacto institucional. Es importante contar con su colaboración y sinceridad en el diligenciamiento de este diagnóstico:

Participo como: Estudiante YULLY MARITZA ALBARRACÍN SÁNCHEZ

1 Seleccione o marque con una X los aspectos en los que cree conveniente mejorar el(los)curso(s) de Lenguaje que se desarrollan en su programa como parte integral de su currículo.
Criterios de valoración: 1 requiere mejorar y 2 existe satisfacción.

Propósito
 Forma de mediación de aprendizaje
 Forma de comunicación docente-estudiantes
 Resultados e impacto en otros

Contenidos


Metodología


Recursos didácticos


Forma de evaluación


Mediación deldesarrollo del pensamiento
cursos
 Estrategias mediáticas y

Uso de herramientas
tecnológicas
cognitivas y formas de representación de la realidad
 Uso de la metacognición
 Mediación de la motivación al estudio y aprendizaje
 Contextualización del conocimiento
 Mediación de la lectura
 Mediación de la producción textual
Mediación de la expresión oral
 Mediación de la aplicación del aprendizaje
 Mediación de la cultura de



 Mediación del análisis
 Mediación de la síntesis
 Mediación de la documentación
 Mediación del aprendizaje significativo por recepción
 Mediación del aprendizaje significativo guiado
 Mediación del aprendizaje significativo autónomoregistro (apuntes) y estudio
 Precisión de criterios claros de evaluación
 Mediación de la concertación de ideas
 Mediación del diálogo y la participación
 Mediación del respeto, de la tolerancia
 Otros aspectos Asimilación del aprendizaje mediante los contenidos audiovisuales y de las TIC


2 Describa al docente y a su actividad como responsable del (de los) curso(s) de Lenguaje quese desarrolla(n) en su programa: Para dicha descripción elija aspectos que se perciban favorablemente.
Criterios de valoración: 1 requiere mejorar y 2 existe satisfacción.
 Atención a su presentación personal
 Seguridad en sí mismo(a)
 Buena dicción y ortografía
 Atención a la situación de la clase
 Búsqueda del interés general
 Buena organización de la clase
 Evidenciaconocimiento suficiente de lo que enseña
 Orienta el conocimiento y el análisis sin quedar
únicamente en la información
 Evalúa con ética
 Otras características favorables:
Demuestra un buen trato en la relación estudiante–docente en el entorno del aula de clase

 Selecciona textos y actividades que realmente motivan y enseñan
 Propiciaaprendizajes para la vida
 Demuestra y explica clara- mente, de manera práctica
 Da directrices claras y concienzudamente
 Estimula a los estudiantes a resolver sus problemas y a
apreciar sus realizaciones
 Capacidad para recibir sugerencias

3 Respecto a la efectividad y optimización de los cursos de Lenguaje como parte integral de su currículo, su...