Habilidades

|HABILIDADES PARA LA VIDA |
|Carrera Profesional de Psicología |
|Docente: Ps. DANNY TORRES LOZADA |
|Integrantes: |
|Berna Pérez, Abraham.|
|Calderón Sánchez, Melva. |
|Guerrero Zevallos, María Cruz. |
|Orbegoso Villalba, Jonathan. |
|Silva , Raquel|
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|Lunes 13 de Setiembre del 2010.|
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Sumario

Definición
Antecedentes
Importancia
Teorías fundamentales
• La teoría del aprendizaje social.
• La teoría de la influencia social.
• La solución cognitiva de problemas.
• Teoría de las inteligencias múltiples.
• Teoría de la resiliencia y riesgo.
•Psicología constructivista.
• Teoría del desarrollo infantil y adolescente (teorías sobre desarrollo humano).
• Teoría de la conducta problemática.
Clases de habilidades para la vida
▪ Habilidades Sociales
✓ Tipos de habilidades sociales básicas

▪ Habilidades de pensamiento:
✓ Tipos de habilidades básicas de pensamiento

▪ Habilidades de manejo deemociones:
✓ Tipos de habilidades básicas para el manejo de emociones

Dinámicas para desarrollar habilidades para la vida

▪ Dinámicas para desarrollar habilidades sociales

▪ Dinámicas para desarrollar habilidades del pensamiento

▪ Dinámicas para ejercitar la habilidad de tomar decisiones y resolver un problema.

▪ Dinámicas para desarrollar habilidades de manejo deemociones

Bibliografía

Habilidades para la vida

Definición
Las habilidades para la vida son herramientas que permiten desarrollar actitudes en niñas, niños y adolescentes para disfrutar la vida y lograr un desarrollo físico y mental saludable.
Además, estas habilidades tienen mucho que aportar en la promoción de la salud, la prevención de problemas y la comunicación con los demás.Antecedentes
Habilidades para la Vida se enraíza en la Carta de Ottawa. Persigue mejorar la capacidad de las personas para vivir una vida más sana y gozosa, con mayor control sobre los determinante de la salud y el bienestar, y participando. Desde Jomtien (1990), la educación en Habilidades para la Vida, junto con las destrezas necesarias para leer, escribir y hacer cálculos matemáticos, se presentacomo un derecho de todas las personas. Se consideran parte importante de la calidad de la educación y del aprendizaje a lo largo de la vida. Declaraciones internacionales posteriores sobre política educativa (Dakar, 2000; Santo Domingo, 2000), confirman su  importancia, animando a los países a comprometerse con este enfoque.

Carta de Ottawa, 1986
La Carta de Ottawa es el primer gran referentemundial en cuanto a promoción de la salud, y sus conclusiones son un documento clave en este campo. En ella se plantearon cinco áreas estratégicas para el logro de los objetivos de la promoción de la salud:
1. Formulación de políticas públicas saludables.
2. Creación de entornos favorables a la salud y el bienestar.
3. Fortalecimiento de las acciones comunitarias y la participación de la gente...