habilidadescomunic[1] PDF.pdf

habilidades
comunicativas

Entrenamiento en
Habilidades Sociales
Técnica de terapia
de conducta
Diversos campos de
aplicación
Una de las que
mejores resultados ha
cosechado.

Requiere conocimientos
de diversas áreas de la
psicología.
Determinada por la
subcultura en la que se
lleva a cabo la conducta
que se va a entrenar.

habilidades sociales
Salter. Seis técnicaspara aumentar la expresividad
Expresión verbal de
emociones
Expresión facial de las
mismas,
Empleo deliberado de la
primera persona al hablar,

Estar de acuerdo cuando
se reciben cumplidos o
alabanzas,
Expresar desacuerdo,

Improvisación y
actuación espontáneas.

habilidades comunicativas
Se adquieren por aprendizaje
Conducta dirigida a una meta
Sirve para conseguirotros objetivos
Estrategia para obtener consecuencias
reforzantes del ambiente

habilidades comunicativas
Su aprendizaje no se reduce a mera
asociación
Intervienen procesos cognitivos y estrategias
No es un aprendizaje de una conducta
mecánica

habilidades comunicativas
Personas
institucionalizadas
Pacientes con
trastornos o
deficiencias

Niños con deficienciasRelaciones de juego cooperativas
Habilidades prosociales en niños
aislados, reservados o poco
asertivos

habilidades comunicativas
Problemas de asertividad,

Relaciones con el sexo opuesto,
Habilidades de conversación
Entrevistas de trabajo
Ansiedad social,

métodos de entrenamiento
Basados en los principios de la Teoría del
Aprendizaje Social
Subrayan la cognición y la ejecución,los
acontecimientos estimulares externos y las
contingencias de reforzamiento.
Tª Autoeficacia (interdependencia entre
cambio cognitivo, conductual y ambiente)

métodos de entrenamiento
Elementos de la Teoría del Aprendizaje
Social :
 modelado,
 instrucciones,
 ensayo de conducta,
 reforzamiento
 feedback

habilidades comunicativas y
ajuste psicológico
Extremo negativo:personas
pacientes psiquiátricos, retrasados.

institucionalizadas,

Esquizofrenia: deficiencia social, falta de responsividad,
evitación, reacciones emocionales inadecuadas.
Retraso mental: deterioro generalizado de las HS.
Personas con funcionamiento normal pueden presentar
déficit situacionales.

habilidades comunicativas: estrategia
para obtener consecuencias reforzantesComponente asertivo: mantener sensación de valía, sentir que
puede comunicar creencias y opiniones a los demás
Competencia para lograr empleo.

Si el repertorio interpersonal permite conseguir objetivos
reforzantes, nos evaluamos positivamente
Un déficit de habilidades puede perpetuar una falta de
habilidades en el futuro
El ciclo puede interrumpirse con una intervención de
entrenamiento enHS

entrenamiento en habilidades
comunicativas
Construir nuevas competencias en el cliente

Independientemente de por qué no ha
aprendido a manejar ciertas interacciones, puede
aprender competencias efectivas si se definen
con claridad

entrenamiento en habilidades
comunicativas
Exige que el cliente practique de forma activa
nuevas respuestas, que se implique en el
tratamientoAñadidas nuevas habilidades al repertorio, se
pueden generalizar al ambiente natural y recibir
reforzamiento, lo que aumenta la oportunidad de
aprendizaje de otras competencias

habilidades comunicativas
¿Qué son?
Estrategias para conseguir refuerzo o impedir su
pérdida
Facilitan: establecimiento de relaciones,
objetivos que no son de naturaleza social,
impiden el bloqueo dereforzamiento
No son una única dimensión, sino un conjunto
de habilidades que se emplean para fines
diferentes

habilidades comunicativas
¿Qué son?
Se puede manifestar una habilidad y carecer de
otras
Están determinada por la situación
Cada habilidad puede descomponerse en
componentes conductuales y entrenar aquellos
que estén ausentes

habilidad comunicativa
Los patrones...