Habitos de estudio

INSTRUCCIONES PARA INTERPRETACION DE RESULTADOS
PASO 1
Para poder efectuar la interpretación de los resultados del cuestionario debes de transcribir la clave de tu contestación a la hoja de respuestas adjunta al final del documento.
Clave:
Siempre = s
A menudo = a
Raras veces = r
Nunca = n
Deberá escribir la letra correspondiente a la respuesta que diste a cada pregunta en lalínea que encontraras a continuación del número de la pregunta.
Ejemplo

Numero de ítem 22 r espacio para ubicar tu respuesta (en este caso la respuesta r, o sea raras veces)
Ten mucho cuidado al anotar la calve de tus 70 respuestas ya que a cada una de ellas se le asignara una puntuación específica.
PASO 2
Se incluyen en la escala dos tipos de reactivos: uno se refieren aactitudes, habilidades o conductas deseables y otras que aluden a actitudes, habilidades o conductas indeseables. Un ejemplo de los primeros es el siguiente:
9. ¿Siento satisfacción al intervenir en actividades relacionadas con el estudio?
Siempre ____ a menudo ____ raras veces ____ nunca ____
Sin lugar a dudas en el ejemplo se proporciona un reactivo referido o una actitud deseable en el alumno. Heaquí la puntuación que te corresponde según la respuesta que hayas proporcionado:
Siempre =3 raras veces = 1
A menudo = 2 nunca = 0
El lugar que está asignado para anotar la puntuación de la respuesta se encuentra delimitado por un cuadro.
Número 9 a espacio asignado para la puntuación (en este caso la respuesta es a menudo y por eso le corresponde el número2)
Como habrás observado, para los reactivos de actitudes o conductas deseables siempre aplicaras la puntuación que acabamos de señalar. Ahora bien, a continuación encontraras un ejemplo de reactivos referentes a actitudes o conductas indeseables:
3. ¿Hay personas conversando o ruidos que me molestan o distraigan mientras estudio?
Siempre ____ a menudo ____ raras veces ____ nunca ____
Eneste3 caso y en el de todos los reactivos de actitudes o conductas indeseables deberás utilizar la siguiente puntuación.
Siempre = 0 raras veces = 2
A menudo = 1 nunca =3
Los reactivos de este tipo están señalados con un asterisco en la hoja de respuestas en la columna P (puntación) que, como ya hemos dicho, es el lugar donde se debe anotar los puntos obtenidos.
Es importante que nose olvide en el momento que se transcriba los resultados que existen dos tipos diferentes de puntuación: uno para los reactivos de actitudes deseables y otros para los de actitudes indeseables.
Una vez que se ha establecido la puntuación que se obtuvo en la hoja de respuestas, suma los de cada columna y anótalos en la línea de totales dentro de los cuadrados finales dispuestos para cada efecto.PASO 3
Ahora se debe representar gráficamente las puntuaciones; para tal efecto utilizaremos el siguiente cuadro







ELABORACIÓN DE UN AUTORRECORD
Siempre han existido estudiantes que culpan al maestro de haber reprobado un examen. Sin embargo, cuando uno les pregunta: “¿Cuánto le dedicaste a preparar la materia?”, no saben contestar.
La mejor forma de saber cuánto estudiamos esmidiendo el tiempo que lo hacemos.
De acuerdo con el punto de vista del psicólogo Everett Erroll, no hay mejor manera para motivar el estudio que si conoce la frecuencia de tiempo que uno destina a esta actividad y del incremento que esta sufre de manera progresiva en el transcurso de los días. En otras palabras, el autor afirma:
“Uno de los descubrimientos más valiosos de la investigación ha sidoel efecto que el autorrécord tiene sobre el cambio de conducta. (Murdock, Everett Erroll, autocontrol)
El señala que si conservamos un récord permanentemente de estudio, este brindara la oportunidad de verificar continuamente el progreso. Después de haber efectuado una estimación de tus tareas de estudio y de haber establecido unidades de conducta, podrás distribuir tu tiempo programado,...