habitos en el preescolar

Introducción


En el presente trabajo se tocan varios puntos de vital importancia para el buen desarrollo del niño, ya que es un trabajo que va dirigido tanto a padres como a docentes.
Se busca con este trabajo dar información precisa pero también detallada sobre los niños en la edad preescolar, así buscar cambiar el diagnósticos que tiene los entes a los que les corresponde estos temas yse busca concientizar y llevar todos estos concejos a su porcentaje máximo…

Esperamos que sea de su agrado y compresión




La formación de hábitos es un proceso gradual que requiere de un trabajo colaborativo entre padres de familia y profesores, pues mientras más estimulación tenga el niño frente a estas situaciones de aprendizaje, mayores serán sus niveles de logro, por esto se retomaráuna serie de consideraciones a tomar en cuenta, de acuerdo al texto de Verduzco y Murrow (2007) en el que el primer punto es “Tener claro el hábito que deseamos instituir, Evaluar si el momento adecuado en el desarrollo del niño, Definir una estrategia para lograr lo que deseamos, Implementar la estrategia siendo constantes y considerando las necesidades del niño, Tener paciencia ya que enocasiones la adquisición de hábitos lleva tiempo y un gran esfuerzo. Si no somos constantes, no lo lograremos y En caso, de no lograrlo podemos esperar o intentar de nuevo. Se debe tener en mente que es posible fallar y equivocarse tantas veces como sea necesario. Mientras más pequeños son los niños, es más fácil establecer los hábitos básicos” (Verduzco y Murow, 2007:74). En la práctica docente, esnecesario considerar que el hábito no se forma con solo exponerlo a los alumnos en una sesión, pues al igual que el resto de los aprendizajes requiere de una regularidad y firmeza en la repetición de los mismos, considerando que deben ser vivencias cotidianas a las que el niño se enfrente para que sea realmente aprehendido.
 
Por lo cual se retomarán las siguientes características, extraídas deltexto de Anton y Lleixá;
 
1. “Los hábitos siempre tienen una finalidad: Cuando los niños automatizan un gesto o una conducta transforman y perfeccionan una acción. Esta acción esta en relación directa con sus necesidades, es decir, no se da por mera casualidad. Consecuentemente, en el período de adquisición de un hábito, es necesario saber qué necesidad cubre y cuáles de los actos queconforman el hábito se desea perfeccionar o transformar. 

2.   Concretar el número de hábitos a aprender simultáneamente, no siendo demasiado ambiciosos. Pocos y bien seleccionado. Es preciso tener presente que la consolidación de un hábito es una tarea muy compleja que además del ejercicio motriz y mental, lleva aparejada exigencias de corrección, normas, valores y conductas globales. En consecuencia,el educador ha de plantearse qué y cuales hábitos va a trabajar con los niños a los largo del día y cuantos más aprenderá el niño por sí mismo a causa de las exigencias de adaptación al ambiente o de respuesta a los adultos que le atienden. No se excesivamente ambiciosos en este aspecto y centrar el esfuerzo del niño en los hábitos fundamentales, es un criterio de primer orden en la accióneducativa de los seis primeros años de vida.
 
3.   Ser coherentes: Es importante que lo que se le exija al niño sea siempre lógico, y que el adulto ponga en práctica de forma estable y constante, aquello que le pide. De esta forma, podrá esperar del niño una conducta razonable. La coherencia que los educadores han de mostrar, tiene su razón en el mismo proceso de socialización que está realizando elniño. Es decir, para que el niño adapte a su propio crecer, las normas, valores y formas de conducta que se desea adquiera, debe verlas hechas vida en los adultos que forman el grupo social de donde provienen. Sería muy negativo, en el proceso de adquisición de los hábitos, que las palabras y exigencias del adulto respecto del niño, no se correspondieran con los hechos que el adulto, le...