HABITOS INADECUADOS DE LA LECTURA

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Instituto Universitario Politécnico
“Santiago Mariño”
Extensión Caracas
Escuela: Ingeniería en Mantenimiento Mecánico.










Profesora: Integrantes:
Yudeisi Amundarain. Luis Regalado
Víctor PantojaAnthony Aristiguieta
Gabriel Foggia
Kimberli Angarita
La Urbina, 9 de Octubre del 2013.
INDICE
Pág.
Introducción………………………………………………………. 3
Leer y leer bien…………………………………………………… 5
Diferencias e incidencias en la comprensión……………. 5
Comprensión……………………………………………………… 5
Lectura Critica…………………………………………….. 5
Nivelliteral……………………………………. 6
Nivel inicial…………………………………… 6
Nivel Critico…………………………………... 6
Comprensión lectora……………………………………………... 6
Hábitos inadecuados de la lectura……………………………….. 7
Las Regresiones…………………………………………………... 8
La vocalización…………………………………………………… 8
La subvocalización……………………………………………….. 9
Movimientos Corporales…………………………………………. 9
Conclusiones……………………………………………………… 11Bibliografía……………………………………………………….. 12






INTRODUCCION

Diferencias e incidencias en la comprensión: la acción de leer, no es únicamente la identificación de signos lingüísticos, requiere el trabajo sinérgico de diferentes elementos psicológicos para que exista, no solo interpretación, sino comprensión de la estructura del texto y del mensaje que éste pretende transmitir.
Lectura Critica: Para comprender un texto y leer bienconvergen algunas circunstancias propias del lector tales como: la cultura, la sociedad en la que vive y los mecanismos iniciadores de su lectura; es decir la escuela, donde comienza el primer nivel del proceso lector por medio de la lectura fonética.
La comprensión es un proceso interactivo que implica una participación permanente por parte del lector en diferentes niveles y procesos sin los cualesno es posible que se de la comprensión.
Hábitos inadecuados de la lectura: En la vida estudiantil, la lectura es una herramienta vital para adquirir nuevos conocimientos, sin embargo el uso que hacemos de ella está muy por debajo de los niveles óptimos de leer, este problema quizá empeora a medida que avanzamos en los años de escolaridad donde la práctica de la lectura se reduce a unadecodificación de signos sujetos a memorización y en el mejor de los casos a la comprensión, derivada de una serie de lecturas silenciosas y pausadas por parte del estudiante.
Las Regresiones: Ocurre cuando el lector vuelve a leer una palabra u oración que ya leyó, interrumpiendo la secuencia de lectura; es decir tiene el hábito de volver atrás para ver de nuevo lo ya leído, una sola lectura no le basta,siempre retrocede para asegurarse que “leyó bien”.
La Vocalización: Es la articulación de palabras cuando se lee, también se cataloga como vocalización al acompañamiento de la lectura con los labios sin emitir sonidos audibles. Esta costumbre disminuye el tiempo de leer y la comprensión del texto.
La Subvocalizacion: Es el hecho de repetir las palabras usadas por el escritor aún sin vocalizarlas,es muy generalizada en los lectores y sobre todo es de difícil erradicación ya que conlleva un alto grado de concentración y dominio de las ideas.

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Movimientos Corporales: Algunas persona acostumbran acompañar la lectura con objetos o con el movimiento de alguna parte de su cuerpo, como cabeza, dedo e incluso el dorso, otros le dan poca importancia a la postura corporal al momento de leer,cada uno de estos aspecto altera la concentración.



















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LEER Y LEER BIEN
Diferencias e incidencias en la comprensión
La acción de leer, no es únicamente la identificación de signos lingüísticos, requiere el trabajo sinérgico de diferentes elementos psicológicos para que exista, no solo interpretación, sino comprensión de la...