Hablar Y Escribir Para Aprender A Ciencia

6.4. Enseñar a leer y escribir textos de Ciencias de la Naturaleza

Mercè Izquierdo y Neus Sanmartí


En general, cuando se habla de las habilidades que hay que enseñar para aprender Ciencias de la Naturaleza sólo se piensa en los procesos relacionados con el trabajo experimental, como observar, plantear hipótesis, identificar y combinar variables, diseñar experimentos, recoger datos ytransformarlos y sacar conclusiones. En cambio, muy pocas veces se considera imprescindible la enseñanza de habilidades relacionadas con la expresión y comunicación de las ideas: describir los fenómenos y las imágenes que nos hacemos de ellos, definir, resumir, explicar, argumentar, escribir informes. Pero hay que recordar que para la construcción y ,evolución de las ciencias los experimentos sontan importantes como las discusiones entre los científicos alrededor de sus resultados y de sus interpretaciones, y los libros que escriben para difundir y estructurar las ideas.

Las ciencias son "ideas sobre el mundo" y estas ideas están estructuradas formando teorías. Toda teoría científica ha de estar correlacionada con unos hechos; pero esta correlación es abstracta y sólo se puedeevidenciar mediante mediadores, es decir, signos o lenguajes de todo tipo: palabras, dibujos, expresiones matemáticas. Sólo así puede ser comunicada y compartida con otros; sólo así las ideas toman cuerpo. Aprender ciencias es irse apropiando de los lenguajes que constituyen la cultura científica, construidos a lo largo de siglos y transmitidos fundamentalmente a partir de textos escritos.

6.4.1.Una nueva manera de conceptualizar qué es la Ciencia

En los últimos cincuenta años se ha producido un importante debate sobre la fundamentación del conocimiento científico que ha modificado profundamente su sentido. Los cambios se han concretado en los aspectos siguientes:

• -Se abandona la pretensión de dotar a las ciencias de un lenguaje similar al matemático, en el que cadatérmino teórico tenga su correlato unívoco en un término observacional. Se reconoce que el lenguaje se escapa constantemente del control y que su significado depende de como se use.
• -La emergencia de nuevas ciencias, como la Sociología y la Semiótica, muestran que el hecho experimental se construye socialmente y que hay retórica en la ciencia, como en todas las demás actividades humanas. Lo quediferencia a las ciencias es el uso de modelos teóricos elaborados con objeto de comprender el funcionamiento del mundo, de explicar los fenómenos que suceden.
• -La racionalidad no se reduce al seguimiento de unas supuestas reglas de justificación racional, recogidas en un método científico que conduce a la "verdad", sino que se amplia a los sistemas de pactos y consenso que funcionan en elseno de las comunidades científicas. Una idea se acepta como mejor que otra siempre que es reconocida como tal por los miembros de estas comunidades, y los factores que influyen en esta aceptación son de índole muy diversa.
• -Se pone en crisis la idea de descubrimiento de hechos y de relaciones entre ellos existente anteriormente en el mundo y se complementa esta idea con la de invención ode construcción de los conocimientos sobre el mundo. Es decir, las teorías científicas son representaciones construidas por las personas y no descripciones de la realidad.

Con todo ello, las ciencias se ven como el resultado de un trabajo humano laborioso, difícil y creativo. El científico es un "pensador humano" que trabaja para conocer el mundo y para actuar en él con eficacia,elaborando modelos teóricos, buscando la manera de justificarlos e inventando, si es preciso, los lenguajes necesarios para concretarlos y darlos a conocer. Ciertamente, los científicos utilizan lenguajes y representaciones específicas que pueden ser consideradas más sofisticadas que las que se utilizan en la vida cotidiana, pero para ellos son útiles porque les permiten actuar.
Las teorías...