hacer mis tareas


LICEO DOMINGO MATTE PEREZ

GUÍA DE TRABAJO ONLINE DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN PARA EL NIVEL DE 3º MEDIO

PROFESORES RESPONSABLES: Nancy Martínez Reyes y Nibaldo Godoy Pérez

Unidad NºI: La Argumentación: / Sub Unidad Nº 2: “Recursos verbales y no verbales de la argumentación”.
Aprendizajes Esperados:
1•- Identifican, en diversos discursos argumentativos, recursos verbalesdestinados a influir racionalmente en el auditorio: conectores causales y consecutivos, adversativos y concesivos y comprenden su propósito

INSTRUCCIONES o sugerencias para trabajar esta Guía:
1.- Leen este material.
2.- Usan algunas técnicas de síntesis: Mapa conceptual, cuadro sinóptico, lluvia de ideas.
3.-Trabajo individual.
4.- No bote este material: Cuídelo.
5.- Consulte en sucuaderno, libro de lectura u otra fuente de información.
6.- Esta guía será evaluada con una calificación en fecha próxima.
7.- Esta actividad será calificada individualmente.
8.- Conteste honestamente.
9.- Desarrolle los ejercicios de esta guía en formato WORD, tipo de letra ARIAL, tamaño 12.
10.- Practique una autoevaluación.

EXIGEMCIA: 60 %. PUNTAJE: 82 PUNTOS (UN PUNTO CADA EJERCICIO).(EJERCICIOS: I-II-III-1V-V-VI-VII)

LAS CONJUNCIONES:

1.1 Definición de las conjunciones
La conjunción es la función que consiste en relacionar sintáctica y semánticamente dos signos (expresiones, frases, cláusulas u oraciones).

1.2 Clasificación de las conjunciones:
Las conjunciones se clasifican según los siguientes criterios básicos:

a) La forma de la conjunción (clasificaciónmorfológica):
Simples (y, ya, pero, pues)
Compuestas (sin embargo, por tanto, en consecuencia, dado que)
b) El contenido de la función general (clasificación semántica o lógica):
Copulativas
Disyuntivas
Continuativas
CAUSALES
CONSECUTIVAS
Finales
Comparativas
Temporales
Condicionales
ADVERSATIVAS
CONCESIVAS


Función causal:
Las oraciones subordinadas causales soncomplementarias circunstanciales que expresan la causa, razón o motivo de la oración principal. Los más usuales conectores causales son: que, pues, pues que, porque, puesto que, supuesto que, de que, ya que, como, como que.

Función consecutiva:
La relación causal entre dos juicios puede a menudo invertirse señalando a uno como consecuencia del otro.
Si decimos:”No será grave su dolencia, puesanoche lo vi en el teatro“, enunciamos un periodo causal, que puede enunciarse también como consecutivo: ”Anoche lo vi en el teatro; por tanto, no será grave su dolencia“.
Los conectores consecutivos más usuales son: pues (que también es causal), luego, conque, por consiguiente, por tanto, por lo tanto, por esto (o eso), así que, así pues, que.

I.- Ejercicios: Complete las siguientesoraciones con un conector que indique causa o consecuencia:

1. Se ocultó ……………….. tenía miedo.
2. El barco fue torpedeado, …………………., se hundió.
3. Se abrigó, …………….. pensamos que tenía frío.
4. No trates de disculparte, ………………...………… no hay excusa posible para lo que has hecho.
5. Se puso el termómetro, ……………………. creía tener fiebre.
6. Sofía no me invitó a su fiesta, …………… no la invitaré a la mía.7. …………………. había sido recién operado, no pudo viajar al sur.
8. Tenía muy buen pulso, ………………., no derramó ni una gota.


Función adversativa:
Cuando se contraponen una oración afirmativa y una negativa, la coordinación es adversativa, es decir, opone dos juicios de cualidad lógica contraria.
La significación adversativa puede lograrse por medio de conjunciones especialmente destinadas aseñalar la contraposición con variados matices: mas, pero, empero, sino, aunque, y locuciones conjuntivas como sin embargo, no obstante, antes bien.
Los variados matices de adversación permiten distinguir tipos:
a) Adversativa restrictiva: La contrariedad de las dos oraciones se presenta de manera parcial, es decir, expresamos una corrección o restricción en el juicio de la primera oración,...