Hacer secuencias

COLEGIO D EBACHILLERES

SECUENCIAS DIDACTICAS
• FORMATO SECUENCIA DIDACTICA • INSTRUCTIVO DE ELABORACIÓN • EJEMPLOS DE SECUENCIAS (PRIMER BLOQUE)

INSTRUCTIVO PARA ELABORAR ADECUADAMENTESECUENCIAS DIDÁCTICAS
Les recomendamos leer este instructivo detenidamente, pues de esta forma será mucho más sencillo que operen el formato.

1.- DATOS GENERALES
Plantel: Trabajo Ingrese el Nombre desu Centro de Docente: Nombre del titular de la asignatura Período: Semestre 2009 – B

Asignatura: Nombre completo de la asignatura

Semestre: 1ro. 2o. etc.

Tiempo: Tiempo aprox. en el que sedesarrollará la secuencia didáctica

Bloque: El número del Bloque y el nombre

Fecha de elaboración: Fecha en la que se elaboró la secuencia

2.- TIPOS DE SABERES
Conocimientos Tipos de saberesHabilidades Actitudes y Valores

Transcriba o interprete los contenidos Transcriba o interprete las habilidades Transcriba o interprete sus actitudes y secuenciales de la primera columna del programasecuenciales de la segunda columna del valores secuenciales de la tercera columna de estudio. programa de estudio. del programa de estudio. (Se refiere al SABER) (Se refiere al SABER HACER) (Serefiere al SABER SER)

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3.- SITUACIÓN DIDÁCTICA O DE APRENDIZAJE
Es un escenario de aprendizaje que el docente diseña para que los estudiantes se motiven y deseen aprender. La situación didácticadebe partir de situaciones de vida y deben ser significativas y funcionales, estableciendo un conflicto cognitivo a resolver a fin de que el procedimiento pueda ser aprendido con la capacidad para serutilizado cuando éste sea necesario.

Situación Didáctica
Describa aquí la situación de vida en la que los estudiantes tengan que resolver un problema. Entre ellos: un estudio de caso, una historia,un experimento, la elaboración de una investigación, un proyecto, un producto, una campaña, la organización de un evento, es decir, cualquier situación que nos sirva para que el estudiante aplique...