¿Hacia dónde va la educación física en méxico?

¿Hacia dónde van la educación física y el deporte en México?
Héctor Manuel Icaza Campa: icazacampa@hotmail.com (México)
Prof. y Lic. en Educación Física
Catedrático de la Escuela Superior de
Educación Física de México Distrito Federal
http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 10 - N° 76 - Septiembre de 2004

Hace poco más de un mes, se dio a conocer a los jefesde Sector de Educación Física en el D. F. una "propuesta"1 denominada "Documento Curricular de Educación Física para la Educación Secundaria" en el cual se señalan algunos puntos (cosa que nos llevan a plantear la pregunta que le da título a este artículo) y que son los siguientes:

Propósitos de enseñanza de la educación física. Tanto generales para la educación básica como especiales para laeducación secundaria

Enfoque de la educación física. Donde se plantean las "competencias" que desarrolla la educación física; y

La organización de los Contenidos. En la cual se establecen la distribución de los temas y subtemas correspondientes

Lo que a su vez -y conforme a lo expresado en el mismo documento de referencia-, es resultado de cinco acciones principales a saber:El análisis de las corrientes teóricas contemporáneas de la especialidad

El estudio y análisis curricular de diversas experiencias latinoamericanas y europeas

La revisión de los Enfoques Pedagógicos de los Planes y programas de Estudio de la Escuela Primaria 1993

La elaboración del Plan de Estudios de la Licenciatura en Educación Física; y

La inclusión del Enfoque de la EducaciónIntercultural

Lo anterior resulta un poco extraño en tanto que, como propuesta de documento curricular, no hace referencia a ningún tipo de evaluación o diagnóstico curricular que preceda a dicha propuesta. Así mismo, tampoco hace referencia a que se hayan consultado las políticas y normatividad vigente en lo que a esta área se refiere y que será uno de nuestros puntos a tratar en esteartículo

Por otra parte, cuando en el documento de referencia se indica que se realizó un análisis de las corrientes teóricas contemporáneas de la especialidad, parece ser que dicho análisis se hizo a través de la lectura de bibliografía española en su mayor parte y, eventualmente, de algunos trabajos argentinos y de un solo autor mexicano - que dicho sea de paso, es uno de los principalespromotores de esta propuesta-, como si en ellos se reflejaran las principales o únicas corrientes teóricas sobre la materia

Por lo que toca al estudio y análisis curricular de "diversas experiencias latinoamericanas y europeas", no se especifica cuáles fueron estas; por lo que, revisando la bibliografía del propio documento, podemos inferir que esas "diversas experiencias" se refierennuevamente a Argentina y España de forma exclusiva. Cuando se refiere a que se hizo la revisión de los enfoques pedagógicos de los planes y programas de estudio de la escuela Primaria, nos resulta increíble que no hayan hecho mejor la revisión de los planes y programas de la escuela Secundaria que es hacia donde se dirige esta propuesta.

En cuanto a que dicha propuesta es resultado de laelaboración del Plan de Estudios de la Licenciatura en Educación Física, cabría preguntarse ¿Qué podemos esperar de esta propuesta cuando se ha impugnado tanto el propio Plan de Estudios referido? Y, finalmente, cuando se afirma que esta propuesta considera también la inclusión del enfoque de la educación intercultural, cabría preguntar: ¿entonces el Enfoque Pedagógico que se cita en el Plan de Estudios dela Lic. En Educación Física es parte o engloba a este otro enfoque; o son dos - o más- los enfoques que se consideran?

En fin, pasando al tema que es de nuestro interés resaltar y que tiene relación estrecha con esto, retomamos el punto señalado, relativo a las políticas y normatividad vigente a este respecto:

Si, como lo señalan la Ley de Administración Pública Federal y la Ley de...