Hacia el futuro

1. Referencias

Hodgins, H.W. (2000). Into the future. The Commission on Technology and Adult Learning: American Society for Training and Development & National Governors’ Association. Commission on Technology and Adult Learning.
Disponible en: http://waynehodgins.typepad.com/ontarget/2008/03/my-lego-epiphan.html.

2. Resumen

Introducción

El propósito de "Hacia elFuturo" es proveer una plataforma común desde la cual se comienza nuestro debate que tuvo parte en las fechas de febrero 10 al 11.

Cada miembro de esta asociación (American Society for Training and Development), es un líder con basta experiencia en el ‘área del aprendizaje y la tecnología.

Wayne Hodgins, director de Worldwide Learning Strategies (Estrategias de Aprendizajealrededor del Mundo) en Autodesk, quien es también un participante en muchas de las discusiones que forman parte a nivel mundial entorno al futuro de la tecnología y el aprendizaje, fue invitado para aprovechar su labor y developing trends, in order to create a paper of what the future could look like in terms of the use and impact of desarrollo de tendencias actuales, a fin de crear un documento delo que el futuro puede ser en términos del uso e impacto detechnology in adult learning. la tecnología en la educación para adultos.
Su artículo es una demostración no sólo de los nuevos enfoques de aprendizaje, sino también del nuevo vocabulario, formatos de texto y formas de pensar que son parte de ese futuro. We know that technology's intersection with learning is not a simple trend ofold approaches being replaced by new, but that new hybrid forms of learning and delivering content are emerging – with many combinations of traditional classes and teaching combined with technology-based methods for finding content and learning. In fact, a powerful argument has been made that the most effective technology-based delivery model is one that incorporates a heavy human component –professors, experts, tutors, mentors and colleagues.
Se Sabe que la intersección de la tecnología con el aprendizaje no es una tendencia simple de viejos enfoques se sustituyan por nuevos, sino que las nuevas formas híbridas de aprendizaje y entrega de contenido están surgiendo con muchas combinaciones de clases tradicionales y la enseñanza combinada con métodos basados en tecnología paraencontrar contenidos y aprendizaje. De hecho, un argumento poderoso ha hecho que la tecnología basada en la entrega del modelo más eficaz es aquella que incorpora un componente pesado de humanos - profesores, expertos, tutores, mentores y colegas.

Where We Are Now: ¿Dónde estamos ahora?

➢ Technology is already widely used in adult learning.  It is growing relatively “free form” andoutside of the traditional social policy arena.La tecnología ya se usa ampliamente en la educación de adultos. Pero su crecimiento es relativamente en "forma libre" y fuera de la arena de la política social tradicional.
➢ There is a shift from “education and training” to “knowledge management” Hay un cambio de "educación y entrenamiento" a “gestión de conocimiento".
➢ There have beenleaps forward in the methods available to sort, retrieve, and re-use data and information through Ha habido saltos hacia adelante en métodos disponibles para ordenar, recuperar y re-utilizar datos e información a través dethe application of “object-oriented” methods. la aplicación de métodos "orientados a objetos".
➢ The Internet and multimedia data and methods have already become a bigpart of adult learning. La Internet y los datos multimedia se han convertido en una parte importante del aprendizaje para adultos.
➢ Separate technologies and organizations are merging to create multi-faceted and multimedia delivery channels for content that enables learning. Tecnologías independientes y organizaciones se están fusionando para crear canales multifacéticos y de distribución...