Hacia el logro de las capacidades comunicativas



"Hacia el logro de las competencias comunicativas"
I. INFORMACIÓN GENERAL:






II. JUSTIFICACIÓN:
Los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa “José Carlos Mariátegui “muestran desinterés por la lectura de textos literarios y no literarios y en consecuencia tienen dificultades en la comprensión, organización y sistematización de sus ideas que se ven reflejadasen la producción de textos escritos y orales. Por lo cual, leerán diversos textos de su interés identificando acontecimientos similares a su contexto y elaborarán textos narrativos, expositivo y dramatizarán su narración.
PRODUCTO: Texto narrativo: Cuento
Texto dramático: Drama
Texto informativo: Expositivo
III. ORGANIZACIÓN DE LAS CAPACIDADES:
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORESComprende críticamente diversos tipos de textos escritos en varias situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión
Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura.
Utiliza mapas mentales y t{técnicas de lectura de acuerdo al texto y a su propósito lector.

Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito.Localiza información relevante acerca de la narración, elementos y estructura y los presenta en un mapa

Reorganiza la información de diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia del texto narrativo.
Construye mapas mentales y/o conceptuales para resumir el contenido de un texto.
Establece semejanzas y diferencias entre los hechos, características, acciones y lugares del texto.Infiere el significado del texto.

Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solución y descripción entre las ideas del texto.
Deduce las características, cualidades y funciones de los personajes objetos y lugares en diversos tipos de textos.
Deduce el tema central, subtemas, la idea principal o sucesos en los textos

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto
Opina sobre eltema, las ideas, los hechos, comparándolos con el contexto
Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento


Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando un vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación,textualización y revisión











Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.


Planifica la producción de diversos tipos de texto
Selecciona de manera autónoma el destinatario, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizará en la elaboración de uncuento sobre la convivencia armoniosa.


Selecciona de manera autónoma el registro lingüístico que utilizará en la elaboración de su cuento.


Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar y elaborar su cuento.

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando la convenciones del lenguaje escrito.
Escribe su cuento sobre la convivencia armoniosa a partir de susconocimientos previos y fuentes de información.


Relaciona las acciones utilizando diversos recursos cohesivos: puntuación, pronombres, conectores, referentes y sinónimos en la medida que sea necesario.


Usa los recursos ortográficos de puntuación y tildación en la medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce


Usa un vocabulario apropiado, variado ypreciso en los diferentes campos del saber.

Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor




Revisa si el contenido y la organización de las ideas en el texto se relacionan con lo planificado.


Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos recursos cohesivos para relacionar las acciones en el cuento.


Revisa si ha mantenido el...