HACIA EL LOGRO DE UNA INVESTIGACIÓN CUASI EXPERIMENTAL
Páginas: 44 (10954 palabras)
Publicado: 28 de enero de 2014
HACIA EL LOGRO DE UNA INVESTIGACIÓN CUASI EXPERIMENTAL
Presentación
Entramos a la sociedad del conocimiento, caracterizada por la importancia capital que tiene el conocimiento científico y tecnológico en todos los sectores de la vida del hombre, desde la producción y el comercio hasta las grandes decisiones entre lasnaciones. Cada día más se exige mayor formación y capacitación para poder incorporarse en el circuito productivo de la sociedad. Cada vez se reconoce la importancia de la investigación en educación
La epistemología se relaciona con la manera ¿Cómo se aprenden el conocimiento?, ¿Cómo se organiza el conocimiento? y ¿Cuáles son las bases para la organización del conocimiento?
Para el mejorentendimiento de estas interrogantes, a continuación se exponen un resumen del texto “Hacia el logro de una investigación cuasi experimental” desarrollado por Migdonio Epiquién Chancahuanca y Elizabeth Diestra cueva.
El uso de la herramienta epistemológica permite obtener una ventaja competitiva, esta publicación, nos permite conocer el proceso de la investigación científica. Es un propósito viable quenos interesa como futuros doctores en educación para el desarrollo de la ciencia y tecnología de nuestro país.
La epistemología en el ámbito educativo sirve para analizar el hecho de modo crítico y reflexivo para hacer un diagnóstico. Se estudia todos los factores intra y extraescolares que influyen en el proceso, no con el objetivo de un análisis estéril sino para aportar soluciones.
Desdela epistemología estudiamos las diferentes ciencias de la educación, en cuanto a su autonomía y su aporte, y el fundamento científico de los métodos utilizados en la educación formal
Los autores asumen de manera integral la epistemología y la ciencia, presentan aportes importantes para la comprensión y explicación de la ciencia de la educación, resaltan la ciencia como un hecho social complejoque se debe integrar para su mejor comprensión, la concepción cognitiva o lógica de la epistemología con la sociología, con la psicología, con la ciencia de la educación.
Se trata entonces de elaborar una posición integracionista y sintética sobre la epistemología para tener una visión más precisa del desarrollo de la ciencia de la educación.
Toda investigación científica se somete siemprea una "prueba de la verdad" que consiste en que sus descubrimientos pueden ser comprobados, mediante experimentación, por cualquier persona y en cualquier lugar, y en que sus hipótesis son revisadas y cambiadas si no se cumplen.
Aplicada la epistemología al ámbito educativo sirve para analizar el hecho de modo crítico y reflexivo para hacer un diagnóstico de sus avances y escollos, en vistas aprofundizar los primeros y superar los segundos, buscando constantemente lo cierto o verdadero.
Se estudia todo el proceso de investigación educativa, resaltando la cuasi experimental. Se evalúan desde la epistemología las diferentes ciencias de la educación, en cuanto a su autonomía y su aporte, y el fundamento científico de los métodos utilizados en la educación formal.
HACIA ELLOGRO DE UNA INVESTIGACIÓN CUASI EXPERIMENTAL
Epistemología
La epistemología, como teoría del conocimiento, se ocupa de problemas tales como las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a la obtención del conocimiento, y los criterios por los cuales se le justifica o invalida, así como la definición clara y precisa de los conceptos epistémicos más usuales, tales comoverdad, objetividad, realidad o justificación.
De acuerdo con Bache Lard "la epistemología permite pasar de un conocimiento menos verdadero a un conocimiento más verdadero" intenta descubrir la lógica del error para hallar la verdad objetiva y así exponer los resultados y métodos de la ciencia a una corrección constante; es decir a una búsqueda y eliminación de errores al servicio de la...
Presentación
Entramos a la sociedad del conocimiento, caracterizada por la importancia capital que tiene el conocimiento científico y tecnológico en todos los sectores de la vida del hombre, desde la producción y el comercio hasta las grandes decisiones entre lasnaciones. Cada día más se exige mayor formación y capacitación para poder incorporarse en el circuito productivo de la sociedad. Cada vez se reconoce la importancia de la investigación en educación
La epistemología se relaciona con la manera ¿Cómo se aprenden el conocimiento?, ¿Cómo se organiza el conocimiento? y ¿Cuáles son las bases para la organización del conocimiento?
Para el mejorentendimiento de estas interrogantes, a continuación se exponen un resumen del texto “Hacia el logro de una investigación cuasi experimental” desarrollado por Migdonio Epiquién Chancahuanca y Elizabeth Diestra cueva.
El uso de la herramienta epistemológica permite obtener una ventaja competitiva, esta publicación, nos permite conocer el proceso de la investigación científica. Es un propósito viable quenos interesa como futuros doctores en educación para el desarrollo de la ciencia y tecnología de nuestro país.
La epistemología en el ámbito educativo sirve para analizar el hecho de modo crítico y reflexivo para hacer un diagnóstico. Se estudia todos los factores intra y extraescolares que influyen en el proceso, no con el objetivo de un análisis estéril sino para aportar soluciones.
Desdela epistemología estudiamos las diferentes ciencias de la educación, en cuanto a su autonomía y su aporte, y el fundamento científico de los métodos utilizados en la educación formal
Los autores asumen de manera integral la epistemología y la ciencia, presentan aportes importantes para la comprensión y explicación de la ciencia de la educación, resaltan la ciencia como un hecho social complejoque se debe integrar para su mejor comprensión, la concepción cognitiva o lógica de la epistemología con la sociología, con la psicología, con la ciencia de la educación.
Se trata entonces de elaborar una posición integracionista y sintética sobre la epistemología para tener una visión más precisa del desarrollo de la ciencia de la educación.
Toda investigación científica se somete siemprea una "prueba de la verdad" que consiste en que sus descubrimientos pueden ser comprobados, mediante experimentación, por cualquier persona y en cualquier lugar, y en que sus hipótesis son revisadas y cambiadas si no se cumplen.
Aplicada la epistemología al ámbito educativo sirve para analizar el hecho de modo crítico y reflexivo para hacer un diagnóstico de sus avances y escollos, en vistas aprofundizar los primeros y superar los segundos, buscando constantemente lo cierto o verdadero.
Se estudia todo el proceso de investigación educativa, resaltando la cuasi experimental. Se evalúan desde la epistemología las diferentes ciencias de la educación, en cuanto a su autonomía y su aporte, y el fundamento científico de los métodos utilizados en la educación formal.
HACIA ELLOGRO DE UNA INVESTIGACIÓN CUASI EXPERIMENTAL
Epistemología
La epistemología, como teoría del conocimiento, se ocupa de problemas tales como las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a la obtención del conocimiento, y los criterios por los cuales se le justifica o invalida, así como la definición clara y precisa de los conceptos epistémicos más usuales, tales comoverdad, objetividad, realidad o justificación.
De acuerdo con Bache Lard "la epistemología permite pasar de un conocimiento menos verdadero a un conocimiento más verdadero" intenta descubrir la lógica del error para hallar la verdad objetiva y así exponer los resultados y métodos de la ciencia a una corrección constante; es decir a una búsqueda y eliminación de errores al servicio de la...
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