HACIA LA BUSQUEDA DE UNA EVALUACION FORMATIVA




INDICE


INTRODUCCIÓN ……………………………………………………………………………… 2

ASPECTOS QUE SE DEBEN DESARROLLAR EN LA EVALUACIÓN DEL ENFOQUE POR COMPETENCIAS DESDE MI LABOR…………………………………………………………………………………. 4


TRABAJO CONJUNTO ENTRE EDUCACION ESPECIAL Y EDUCACIÓN REGULAR PARA GENERAR UNA VERDADERA EVALUACION FORMATIVA…………………………………………………………………………. 5

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN YESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN DE RESULTADOS A DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA COMO ESTRATEGIAS DE MEJORA ……………………………………………………. 6

CONCLUSION …………………………………………………………………………………………………… 8







La evaluación es un proceso inherente a nuestra vidas esta presente desde el momento de nacer y aún antes cuando desde el punto de vista médico somos catalogados como competenteso no para la vida.
Y a partir de ese momento formara parte constructiva de nuestro diario vivir por lo que no es raro que cobre vital importancia desde el marco educativo basado en competencias.
Entendiendo competencia como “capacidad adaptativa, cognitivo, emocional y conductual específica, que se despliega para responder o resolver una demanda que seproduce en un entorno determinado en un contexto socio histórico y cultural”
La evaluación se considera así un punto importante bajo este ámbito debido a que tiene como finalidad el aprender y enriquecer lo construido es entorno al tema y a mi labor como docente de educación especial que me plateo algunos cuestionamientos a los cuales pretendo dar respuesta a lo largodel presente ensayo y cuyas respuestas serán los temas a abordar en el.
La primer interrogante surgida fue cuáles son aspectos que debo desarrollar en la evaluación del enfoque por competencias desde mi labor ya que esto contribuirá a impactar significativamente en mi contribución a la evaluación de mis alumnos como maestra de apoyo.
En segundo lugarsurgió la inquietud pos saber sí sería pertinente definir de qué manera el docente de educación especial puede influir en el trabajo que realiza la escuela regular para que la evaluación que se realiza de verdad se de bajo un enfoque formativo ya que esto permitirá responder en conjunto con la escuela regular de una mejor manera a los requerimientos demis alumnos y los alumnos en general
Y por ultimo me cuestione acerca de cómo podría mejorar mis instrumentos de evaluación y estrategias de comunicación de resultados a docentes y padres de familia para que el proceso de evaluación que realiza realmente sea una herramienta de mejora que favorezca su desempeño ya que con ello se contribuirá a laparticipación social de las familias desde el ámbito pedagógico.






















El enfoque por competencias en educación implica un proceso complejo tanto para el docente como para el alumno ya que requiere que nuestra mirada deje de estar centrada en cuanto sabe el alumno para interesarnos en el proceso que sigue para aprendery el nivel en el que sabe aplicar lo aprendido. Partiendo de que “cuando hablamos de competencia estamos pensando siempre en saber hacer, en desempeñarse en un contexto especifico” (Frade).
Analizar y asumir lo anterior conlleva a una modificación en las prácticas docentes no solo conceptual sino procedimental y actitudinal esto se vuelve aún más necesario alhablar de la atención de alumnos con barreras de aprendizaje tanto para el nivel de educación básica como para el nivel de educación especial implicando que asumamos un compromiso conjunto por implementar nuevas formas para planear, enseñar y evaluar siendo éste ultimo aspecto nuestro punto de análisis .
Para lo cual es pertinente definir que...