Hacia La Innovacion

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 011, AGUASCALIENTES

MANUAL

CRITERIOS INSTRUMENTALES DE FORMALIZACIÓN DE
LAS OPCIONES PARA LA TITULACIÓN DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS EN LA UNIDAD 011

Revisión y actualización
Luis Carlos Ovalle Morquecho
Juan José Padilla Parra

Aguascalientes, Ags. mayo de 2002

INTRODUCCIÓN

El trabajo del docente en el enfoque de dar asesoría a losestudiantes que int egran la comunidad universitaria de la Unidad 011 Aguascalientes de la Universidad
Pedagógica Nacional implica apoyarlos académicamente en su proceso de formación
y actualización profesional.
El presente manual es un documento útil tanto para el asesor como para el estudiante en la elaboración de un documento recepcional como parte importa nte de su
proceso de formación yejercitación académica.
Quienes se han involucrado en el proceso de elaborar un documento recepcional saben que el reto de formalizar un documento académico implica sortear la dificu ltad que representa el escribir, poder expresar para otros lo que se encuentra en nue stros pensamientos y en un sinfín de datos, apuntes, referencias teóricas y documentales.
Desde la perspectiva de poder formalizarel trabajo de los estudiantes en cualquiera de las opciones que para titularse propone la Universidad Pedagógica Naci onal, significa lograr una conjunción entre la riqueza de datos, rigor de análisis y ampliación del pensamiento con la disciplina de dar forma a una buena reda cción.
La Unidad 011 de la UPN, con el propósito de atender a las necesidades de
formación de sus estudiantes, ofrecepara los diferentes programas educativos las
siguientes opciones de titulación.
Para el caso de la Licenciatura en Educación Plan „94 los documentos que
pueden presentarse son:


Proyecto de Innovación docente en las modalidades de:


Proyecto de Intervención Pedagógica.



Proyecto Pedagógico de Acción Docente.



Proyecto de Gestión Escolar



Tesina

Recuperación de la Experiencia profesional



Ensayo



Informe académico



Monografía



Examen General de Conocimientos (UPN; 2002)
Con respecto de la Licenciatura en Intervención Educativa, las opciones son



Proyecto de desarrollo Educativo



Tesis

 Tesina
 Recuperación de la Experiencia Profesional
 Informe Académico
Para el caso de la Especialización enProyectos de Personas Jóvenes y Adultas
para el Desarrollo Social, la opción es


Proyecto de Desarrollo Socioeducativo
Por último, en cuanto a las posibilidades de documentos recepcional para la

Maestría en Educación, Campo Práctica Docente y Maestría en Educación, Campo
Formación Docente, es:


Tesis
En el desarrollo de un documento recepcional, la articula ción del contenido ycomposición del trabajo con la presentación formal o disposición del texto, es
compleja y tiene lógicas diferentes aunque como documento recepcional exi sta entre
ellos una interdependencia que habrá de definir la calidad del texto.
Aquí sólo se pretende considerar el proceso de construir el documento acad émico en lo que hemos denominado la presentación formal o la disposición del texto a nivelde elementos instrumentales y discursivos que permitan estructurar el escr ito que bien puede ser utilizado como documento recepcional.
Por lo tanto, la finalidad de este documento es la de proporcionar a los asesores y estudiantes los principales criterios instrumentales para poder formalizar el co ntenido de los elementos teórico-prácticos que el documento como trabajo -textoacadémico ofrece ysea elaborado según las normas establecidas en la Unidad 011
de la UPN. En todo caso son criterios a considerar en la elaboración de documentos
recepcionales.
Para tal efecto, se hace referencia a los criterios formales del escrito en cuanto
a:

I. SECCIÓN PRELIMINAR
A- PORTADA
B- PORTADILLA
C- ÍNDICE
II. GENERALIDADES DE FORMATO
ABCDE-

MÁRGENES
TIPO DE LETRA
TAMAÑO DE LETRA...