hacia la innovacion
Páginas: 3 (621 palabras)
Publicado: 13 de enero de 2015
TEMA 2:
EL CICLO DE UN PROYECTO DE INNOVACION
LECTURA:
¿La puesta en marcha del proyecto se realizó conforme a lo previsto o hubo adecuaciones?
Se realizó en tiempo y forma pero hubo muchasadecuaciones por el cambio de escuela y de grupo.
El cambio de grupo de trabajo en la construcción del diagnóstico pedagógico de la problemática docente
La cuestión importante es como concebimosla problemática docente. Lo que implica cambiar de grupo de trabajo seria el cambio de características y se tendría que empezar de nuevo.
¿Hubo una evaluación formal del proyecto?
Si El desarrollodel proyecto es un proceso largo y continuo, que nos llevara a trabajar de manera reflexiva y sistemática por varios años, para contribuir a la transformación de la práctica docente y mejorar nuestrodesempeño profesional.
¿En qué grado se cumplieron los propósitos?
En un grado favorable ya que los propósitos nos aclaran que a medida que el estudio progresa, se van abriendo muchos caminos yalternativas posibles. En ocasiones se abandona el objetivo principal y nos lanzamos por una de las nuevas vías.
¿Cuáles fueron los éxitos y cuáles los fracasos?
Los éxitos fueron la claridad,localización, selección de método, no pseudoproblema, análisis, analogía, variación, aplicación del saber y su eficiencia.
Los fracasos fueron los siguientes
*Empleo de definiciones no adecuadas.
*Noviable.
*No suficientemente importantes.
*No comprensibles.
Ya formulado el problema de manera específica, concreta y manejable, el trabajo consiste en ir atacando, tratando de resolver cada uno desus subproblemas de una manera que permita entrar en su totalidad al problema.
¿A qué conclusiones se llegó?
A que una problemática docente no es un problema específico sino una dificultad quese necesita construir poco a poco.
¿Cómo se sistematizó o documentó la experiencia?
En que el problema seleccionado se plantea a partir del diagnostico de la problemática previa generalmente en...
EL CICLO DE UN PROYECTO DE INNOVACION
LECTURA:
¿La puesta en marcha del proyecto se realizó conforme a lo previsto o hubo adecuaciones?
Se realizó en tiempo y forma pero hubo muchasadecuaciones por el cambio de escuela y de grupo.
El cambio de grupo de trabajo en la construcción del diagnóstico pedagógico de la problemática docente
La cuestión importante es como concebimosla problemática docente. Lo que implica cambiar de grupo de trabajo seria el cambio de características y se tendría que empezar de nuevo.
¿Hubo una evaluación formal del proyecto?
Si El desarrollodel proyecto es un proceso largo y continuo, que nos llevara a trabajar de manera reflexiva y sistemática por varios años, para contribuir a la transformación de la práctica docente y mejorar nuestrodesempeño profesional.
¿En qué grado se cumplieron los propósitos?
En un grado favorable ya que los propósitos nos aclaran que a medida que el estudio progresa, se van abriendo muchos caminos yalternativas posibles. En ocasiones se abandona el objetivo principal y nos lanzamos por una de las nuevas vías.
¿Cuáles fueron los éxitos y cuáles los fracasos?
Los éxitos fueron la claridad,localización, selección de método, no pseudoproblema, análisis, analogía, variación, aplicación del saber y su eficiencia.
Los fracasos fueron los siguientes
*Empleo de definiciones no adecuadas.
*Noviable.
*No suficientemente importantes.
*No comprensibles.
Ya formulado el problema de manera específica, concreta y manejable, el trabajo consiste en ir atacando, tratando de resolver cada uno desus subproblemas de una manera que permita entrar en su totalidad al problema.
¿A qué conclusiones se llegó?
A que una problemática docente no es un problema específico sino una dificultad quese necesita construir poco a poco.
¿Cómo se sistematizó o documentó la experiencia?
En que el problema seleccionado se plantea a partir del diagnostico de la problemática previa generalmente en...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.