Hacia la innovacion

Lectura 1. La formación de maestros en las escuelas normales.
Ernesto Meneses, “La transformación de maestros en las escuelas normales”, en: Tendencias educativas oficiales en México, 1964-1976. México, cee-uia, 1991, pp. 202-232. Guía: 185-203

Presentación
* El Estado mexicano mostró preocupación en la década de los setenta por la formación de profesores.
* Con la idea de formar undocente que prepare al futuro ciudadano mexicano para enfrentar con inteligencia y una clara conciencia de identidad nacional.
* Fue necesario construir un discurso pedagógico que respondiera al desarrollo del país.
* Se analizan los planes de estudio para formar a los docentes, de él se desprende la importancia y formas en como se trata lo social en su formación.

La formación de losmaestros en las escuelas normales.
* Echeverría se preocupó por mejorar la formación de los maestros en las normales, con la reestructuración de los programas de estudio.
* Muchos maestros iban a la normal superior para ser maestros en secundaria y mejorar su salario ó ingresar a otras instituciones de nivel superior para convertirse en profesionales.
* Se aumentaron los sueldos para elmaestro de primaria.
* Febrero de 1973, aumento de $750, $380 por titulación.
* 1974, duplicaron las cuotas de quinquenios, 1975 se triplicaron y 1976 se cuadriplicaron; quedando entre $200 y $2000, en lugar de $0 y 500.
* 1974 $250 para materiales didácticos.

3. Las reuniones sobre la normal. 3.1. La Asamblea Nacional de Educación Normal.
a) 10 al 12 de abril de 1972.
b)Con Echeverría, y Víctor Bravo Ahúja, secretaria de educación pública.
c) Grupos de trabajo: a. plan de estudios, b. recursos materiales y c. humanos y plan nacional de formación de profesores.
d) Se aprueba el proyecto de reestructuración del plan de estudios de 1969, para equilibrar la formación humanista para ayudarles a integrarse a la comunidad regional y nacional.

3.2. La IIAsamblea Nacional de Educación Normal de Guadalajara enero de 1973.
* El plan 1969 satisfizo los requisitos del tiempo.
* Evidente la necesidad de actualizar y ampliar las bibliografías de los programas de as materias del plan de estudios.
* Se plantea evaluar las actividades de la materia d técnica de la enseñanza, considerando la teoría, la práctica y la formación profesional.
*Introducir nuevo criterios de evaluación.
* Planear y realizar correctamente las actividades de la práctica docente.

3.3. Los seminarios regionales del CNTE sobre enseñanza regional.
* De junio a julio de 1975 hay tres seminarios regionales para consultar a los profesores de normales.
* La Dirección General de Educación Normal evalúa el plan de 1972, se aprueba el plan 1975.
*Características:
* Disminuía sobrecarga de materias para permitir una formación más intensa.
* Más flexible por medio de actividades curriculares y extracurriculares a las necesidades personales y regionales; guardar relación con la secundaria, su antecedente con la licenciatura.
* Proporcionar una formación cultural y científica con bachillerato general.

Tres áreas:
* Formacióncientífica-humanista.
* Formación física, artística y tecnológica.
* Formación específica para el ejercicio de la formación.
* Realizar prácticas docentes intensivas y extensivas en cursos de 30 horas semanales.

Plan de estudios de educación normal 1972. Primer Grado Primer semestre
Línea | Áreas | Horas |
Científica | Matemáticas IFísica I | 44 |
Humanista | Actividadesdel lenguaje IIntroducción al estudio de la filosofíaAntropología general I | 333 |
Psicopedagógica | Psicología general ICiencias dela Educación IDidáctica General I | 333 |
Tecnológica | Actividades tecnológicas induatrsiales IActividades tecnológicas agropecuarias I | 22 |
Físico-artística | Educación físicaArtes PlásticasMúsica I | 222 |
Total | | 36 |

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