Hacia la profesionalización del docente – Paredes de Meaños, Zulema –El Ateneo – Bs. As. – 1997
Páginas: 2 (440 palabras)
Publicado: 29 de marzo de 2012
Paredes de Meaños, Zulema – Hacia la profesionalización del docente – El Ateneo – Bs. As. – 1997
El presente trabajo es un resumen del texto citado.
I.LA PROFESIÓN DOCENTE
“En todos los países,cada reforma educativa reclama una mayor “profesionalización” docente. (…)
Si consideramos que “profesión” puede definirse como “empleo, facultad u oficio que cada uno tiene y ejerce públicamente”o bien “ocupación habitual y continuada de un individuo en el ámbito laboral”, no dudaremos en afirmar que nuestro “trabajo” docente es una “profesión”.
(…) Las “profesiones” crecen en la medida quese brinda una formación previa general y especializada para cada ocupación. Esa preparación racionaliza, formaliza y legitima una profesión.
La formación general y específica asegura la respuestaeficiente y el desarrollo de habilidades, controla la práctica y la experiencia, y garantiza cierta acumulación de conocimientos teórico-prácticos.
(…) Ahora bien ¿qué ocurre con la tarea docente?El común de la gente no ve al maestro o al profesor como “profesionales” y, en general, hasta el mismo docente suele tener una imagen debilitada e insegura de sí. ¿Será que la imagen del pasado, el“esclavo” en la antigua Grecia, el “preceptor” de la Edad Moderna, considerado un “servidor” más delos príncipes, se continúan hasta nuestros días?”
(…) Así nos encontramos con que al “esclavo”, siguenel “soberano”, poseedor del saber, que debería configurar al ciudadano al dispensarle la cultura, y el “misionero”, una especie de luchador contra la ignorancia, lucha que exaltada poéticamente como“apostolado” logró otorgarle a la función docente el status que le correspondería, especialmente en lo económico.
Luego sigue la imagen del “olvidado”, pues a la pedagogía que se centraba en eleducador le siguió una corriente centrada en el educando, que desconoció la importancia de la relación educandos-educador.
Por último, el educador aparece como el “culpable” del sometimiento de los...
El presente trabajo es un resumen del texto citado.
I.LA PROFESIÓN DOCENTE
“En todos los países,cada reforma educativa reclama una mayor “profesionalización” docente. (…)
Si consideramos que “profesión” puede definirse como “empleo, facultad u oficio que cada uno tiene y ejerce públicamente”o bien “ocupación habitual y continuada de un individuo en el ámbito laboral”, no dudaremos en afirmar que nuestro “trabajo” docente es una “profesión”.
(…) Las “profesiones” crecen en la medida quese brinda una formación previa general y especializada para cada ocupación. Esa preparación racionaliza, formaliza y legitima una profesión.
La formación general y específica asegura la respuestaeficiente y el desarrollo de habilidades, controla la práctica y la experiencia, y garantiza cierta acumulación de conocimientos teórico-prácticos.
(…) Ahora bien ¿qué ocurre con la tarea docente?El común de la gente no ve al maestro o al profesor como “profesionales” y, en general, hasta el mismo docente suele tener una imagen debilitada e insegura de sí. ¿Será que la imagen del pasado, el“esclavo” en la antigua Grecia, el “preceptor” de la Edad Moderna, considerado un “servidor” más delos príncipes, se continúan hasta nuestros días?”
(…) Así nos encontramos con que al “esclavo”, siguenel “soberano”, poseedor del saber, que debería configurar al ciudadano al dispensarle la cultura, y el “misionero”, una especie de luchador contra la ignorancia, lucha que exaltada poéticamente como“apostolado” logró otorgarle a la función docente el status que le correspondería, especialmente en lo económico.
Luego sigue la imagen del “olvidado”, pues a la pedagogía que se centraba en eleducador le siguió una corriente centrada en el educando, que desconoció la importancia de la relación educandos-educador.
Por último, el educador aparece como el “culpable” del sometimiento de los...
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