Hacia Un Verdadero Cambio Educativo

”HACIA UN VERDADERO CAMBIO EDUCATIVO”

Partiendo de la enseñanza como una profesión paradójica donde los trabajos aspiran a ser una profesión , solo la enseñanza, se espera que creen lashabilidades y capacidades para que el individuo logre todas las competencias y tener éxito en la sociedad del

conocimiento.

Los docentes deben construir verdaderas comunidades de aprendizaje, que creensociedades del conocimiento donde se desarrollen las capacidades para inovacion, flexibilidad y el compromiso de cambio que son primordiales para una mejor calidad de vida.

También se espera que losdocentes mitiguen y contrarresten una buena parte de los inmensos problemas que crean las sociedades delconocimiento.como el consumismo y la pobreza extrema y la gran desigualdad social que afecta alas sociedades.

La sociedad del conocimiento presenta dificultades para hacer de la enseñanza una verdadera profesión de la enseñanza. Sin embargo ha sometido al profesorado a ataques públicos,erosionando la autonomía de su criterio y sus condiciones de trabajo, causando renuncias y jubilaciones anticipadas, crisis de vocación, y la verdadera falta de lideres apasionados y capaces de lograr uncambio.

Esto es más que una paradoja; es una crisis, donde los docentes se encuentran encerrados en un triangulo de intereses e imperativos en competencias.

Las expectativas de la educaciónpública siempre habían sido altas, pero no siempre se han expresado de la misma manera, las principales economías del mundo. La educación se veía como una inversión en capital humano, en el desarrollocientífico y tecnológico, como un compromiso de progreso.

Los países menos desarrollados como México, la educación se dirigía a la educación básica y la creación de niveles de alfabetización, en lasescuelas secundarias, se les enseña con una didáctica que les separa de sus experiencias, con profesores escasamente pagados y usando una limitada estrategia de enseñanza.

Estoy convencido que...