Hacia una clase y curriculum inclusivos

La idea básica y alrededor de la cual surgen cuestiones que han de estudiarse con el fin de conseguir una autentica integración es eso mismo: LA CREACION DE UNA ESCUELA INCLUSIVA.
El objetivo principal de la inclusión es el beneficio para ambos, los niños con necesidades educativas especiales y sin ellas, ya que para los primeros la escuela ordinaria les aporta un mayor abanico de oportunidades(siempre y cuando la escuela este preparada).
Si desde el principio ubicamos a los ANEE en aulas clasificados por sus dificultades, estamos creando guetos.
Para los niños sin estas necesidades especiales, la inclusión también es una ventaja ya que desde pequeños les estamos educando en la tolerancia, comprensión, solidaridad para con aquellas personas que tienen ciertas diferencias odificultades, ya que al fin y al cabo forman parte de nuestra sociedad.

Pero como crear una escuela inclusiva de forma adecuada? No solo hay que elaborar estrategias docentes que abarquen al conjunto de diferencias de los alumnos si no también hay que afrontar dichas diferencias. No hay que obviarlas, ya que de esta manera lo único que se conseguirá será que sean tratadas como temas tabú, hablándoseclandestinamente de ellas.
Uno de los objetivos de las estrategias docentes debe ser pues, que los alumnos experimenten y comprendan la diversidad que les rodea y puedan hablar abiertamente sobre tales diferencias.

Otro punto a comentar seria, como determinar las necesidades educativas del niño. Para ello, deberemos tener en cuenta las diferencias de los alumnos. Aquí tenemos otro punto a tenermuy cuenta y es que el alumno no solo difiere en una dimensión, sino en muchas y muy diferentes, por ello, hay que clasificar las diferencias basándonos en la identidad global del alumno, y será de esta forma como consigamos determinar con propiedad, las necesidades educativas del niño.
Es decir, un niño no solo difiere de otro por una discapacidad física, o una falta de domino de nuestra lengua,o una capacidad extraordinaria de adquirir conocimientos. Además de estas diferencias obvias se han de tener en cuentas diferencias Raciales, culturales, familiares, de genero, religiosas.
Y como dice el artículo, de estas áreas de la diversidad deben ocuparse los maestros con el fin de crear aulas que reflejen y respeten el carácter multicultural y polifacético de sus alumnos.

Como he dichoanteriormente las diferencias entre niños abarcan distintas dimensiones. El capitulo del libro que estoy analizando explica cada una de ellas, sugiriendo además, actuaciones por parte del maestro para abordarlas adecuadamente.
Una de las diferencias que podemos encontrar son las relacionadas con la raza. La finalidad en este punto sería no sólo conseguir que cada alumno se sintiera orgulloso desu raza sino también un reconocimiento POSITIVO y un respeto de los demás hacia su propia raza.
La conducta de un individuo es el resultado de un largo aprendizaje, por ello es fundamental enseñar a los niños a diferenciar conductas racistas y no racistas. Se trata de enseñar la necesidad de modificar las conductas racistas partiendo de la idea fundamental que supone considerar que todoindividuo goza de los mismos derechos que cualquier otro, se trata de enseñar a los niños que mas allá de las razas, religión, cultura, etc, somos todos iguales: seres humanos.
El periodo más adecuado para evitar el desarrollo de conductas racistas es la infancia. Las experiencias adquiridas en esta etapa de la vida, van a repercutir en el adolescente y en la forma peculiar en que éste se enfrenta a lasnuevas situaciones, de este modo, llegará a la adultez con una idea clara de lo que significa el racismo.

Otra de las diferencias a tener en cuenta a la hora de crear un aula inclusiva es la diferencia cultural.
Cuando hablamos de diferencias culturales nos referimos al distinto origen de las personas, las diferentes costumbres, historia, creencias, comportamientos, idiomas.
Es importante...