HACIA UNA CORRECTA FORMULAC N DE OBJETIVOS DID CTICOS




PLANIFICACION



Y



EVALUACION
EDUCATIVA




















PROF. ARNULFO OLIVA MEDINA


PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN EDUCATIVA


“J.A.Vides E.” ex asesor técnico de la Secretaría de Educación, manifestaba que PLANEAR es prever éxitos para evitar fracasos.
Si analizamos que prever, es adelantarse a través de una serie de pasos o procedimientos sobre un conjunto de tareas arealizar y que fracaso es no haber podido alcanzar los objetivos y metas que nosotros pretendemos lograr, creo que todos nosotros vamos a estar de acuerdo con este concepto de planificación.

En el campo que a nosotros los docentes compete trataremos de llevar este análisis a lo que es un plan de clases y nos encontraremos que el mismo consta de OBJETIVOS, que son las conductas que pretendemosalcanzar en el desarrollo de la clase.- Si los objetivos son suficientemente claros, específicos y visionarios, no habrá entonces duda de nuestros alcances, pero si los mismos resultan ser confusos, sin una concepción clara de lo que pretendemos estoy seguro de nuestro fracaso.
A cada plan de clases debemos agregar las ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA, que corresponden a lo que hará el docente dentro delaula, las ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, que es lo que realizará el alumno, los RECURSOS, nuestras herramientas auxiliares para el desarrollo de la clase, la METODOLOGIA, conjunto de procedimientos y técnicas lógicamente coordinadas para dirigir la enseñanza aprendizaje y la EVALUACIÓN, factor importante ya que nos permite saber cuales han sido nuestros alcances en la planificación que realizamos.
Acontinuación planteo una forma práctica de cómo redactar objetivos operacionales o específicos, las conductas que podemos utilizar según nuestro campo de especialización
(Pag.1), además los procedimientos en la elaboración de pruebas (Pág.6).

FORMATO DE UN PLAN DE CLASES
INSTITUTO___________________________ASIGNATURA___________________
TEMA__________________________CURSO________GRUPO______TIEMPO_________ PROFESOR______________________LUGAR Y FECHA_____________________________________
ORD.
OBJETIVOS
ACTIVIDADES

ENSEÑ. APREND
RECURSOS
METOD.
EVALUACION

CARACTERÍSTICAS
Conducta
Contenido
Condición
Nivel de Eficiencia

Docentes Alumnos

MATERIAL
DE APOYO
MÉTODOS LÓGICOS:
Inductivo
Deductivo
Analítico
Sintético

EVAL. CONTIN.
Diagnóstica De Proceso
SumativaFORMATO DE JORNALIZACIÓN DE CONTENIDOS
ORD.
OBJET.PROGRAMA
DIST.CONTEN
TIEMPO

H/C FECH
METODOLOG.
RECURSOS
EVALUACIÓN

C.N.B
C.N.B.

MÉTODOS LÓGICOS:
-INDUCTIVO
-DEDUCTIVO
-ANALÍTICO
-SINTÉTICO

EVALUACIÓN CONTINUA Y PRUEBAS DE AULA
Prof. Arnulfo Oliva Medina
1

HACIA UNA CORRECTA FORMULACÓN DE OBJETIVOS DIDÁCTICOS

Los objetivos deberán ser redactados en forma de comportamiento ¿Qué hará elalumno cuando haya alcanzado el objetivo?
MAGER: Establece que un objetivo deberá:
1-Describir qué harán los alumnos cuando hayan adquirido la conducta deseada.
2-Enumerar las circunstancias en que el alumno emplea la conducta.
3-Especificar hasta qué punto los alumnos deberán ser capaces de mostrar la conducta,
para formar conducta.
Para formular correctamente un objetivo debemos evitarpalabras polémicas o demasiado abstractas tales como:
Saber, comprender, valorar, creer y captar el significado, etc.

CARACTERÍSTICAS DE UN OBJETIVO OPERACIONAL O ESPECÍFICO

a) Conducta
b) Contenido
c) Condiciones
d) Nivel de eficiencia.

LA CONDUCTA: Debe responder a las preguntas ¿Qué deberá hacer elalumno? ¿Qué nos permitirá comprobar si el objetivo ha sido logrado? Por ejemplo: Identificará.

EL CONTENIDO: Debe de responder a las preguntas ¿A qué se refiere la conducta? ¿Qué identificará? Por ejemplo: Los números primos .

LAS CONDICIONES: Debe responder a preguntas ¿Qué utilizará el alumno, los instrumentos, los textos, el material las ayudas? por ejemplo: En una relación del 1 al 30.

NIVEL...