Hacia una cultura organizacional de justicia y respeto por la diversidad en la educación






Universidad Nacional
Sede Regional Brunca
Maestría en Gestión Educativa con Énfasis en Liderazgo



Curso:
Cultura Organizacional (NPA707)

Profesora:
M.Sc. Virginia Cerdas Montano



ENSAYO
Hacia una cultura organizacional de justicia y respeto por la diversidad en la educación



Escrito por:
Joe Montenegro Bonilla



I Trimestre
2014
Una de las cuestionesque más preocupa a la gestión educativa en este nuevo milenio es cómo instaurar una cultura de justicia, equidad y respeto por la diversidad en centros de enseñanza. Indicadores tales como elevados índices de violencia (Eljach, 2011) y desigualdad en el acceso a recursos tecnológicos (UNESCO, 2007; Baptista, 2012) demuestran que, en las escuelas y colegios públicos de la región latinoamericana sehace necesaria la promoción de una cultura organizacional más sensible a las divergencias y más tendiente a la tolerancia y a la equidad. Para la Organización de Estados Iberomericanos (2010), el logro de la igualdad real y el acceso justo a la educación en todas sus manifestaciones es una de las metas más apremiantes para la región de cara al año 2021. Sin embargo, la justicia y la equidadsocial en un centro educativo se logran, más que por acuerdos internacionales, gracias a la instauración de una cultura organizacional que las valore adecuadamente.
A nivel macro, los sistemas legislativos nacionales y los esfuerzos humanitarios por parte de organismos internacionales procuran establecer la igualdad y el respeto por la diversidad como valores clave para el logro y disfrute de unaeducación de calidad en el continente. A nivel institucional, por otra parte, esta propuesta se traduce en una cultura comprometida con el bienestar y el desarrollo integral de todas y todos sus miembros, sin distinción de género, etnia, clase social o credo. Es bajo la lupa de la cultura organizacional que se observa realmente qué tanto se ha comprometido un centro educativo dado con esta lucha porla igualdad y la tolerancia. La cultura de una organización la define y le otorga identidad (Chabaud, 2007). Vista ya sea como herramienta para la gestión o como sistema estructurado bajo el cual se organizan las acciones de una organización (Zapata, 2002), la cultura juega un papel preponderante en el diseño de modelos equitativos de gestión y promoción de los aprendizajes.
Un obstáculoimportante que se opone a esta meta es el poco dinamismo y la resistencia al cambio que presentan ciertas culturas organizacionales, en cuyo caso, el fomento de una “subcultura de equidad” podría constituirse como una estrategia válida de gestión (Rice, 2004). Por otra parte, es necesario partir del hecho de que las organizaciones pueden aprender y reinventarse, al menos parcialmente, con el fin deadaptarse a las necesidades y exigencias del entorno (Gairín, 1998). Tales demandas actualmente se encaminan hacia la globalización, la diversidad y la multiplicidad de criterios, lo cual exige de las organizaciones que aprendan a ser más justas y tolerantes. En el caso particular de las organizaciones educativas, la educación es su negocio, con lo cual se espera de ellas que, de manera aun máscomprometida, aprendan y desarrollen una cultura abierta al cambio y a la diversidad, en especial en beneficio de aquellos a quienes sirven.
Es necesario establecer, desde un principio, la prioridad que hoy han adquirido valores tales como la equidad y la justicia social en la gestión educativa. Estos se fundamentan en la diversidad que suele caracterizar los entornos sociales en los cuales operan y sedesarrollan las organizaciones públicas, en especial las educativas. No hay duda de que la contemplación de la diversidad de los entornos genera reflexión y movimiento hacia una gestión mucho más justa. Según Rice (2004), la diversidad es necesaria y beneficiosa, en tanto que otorga a la organización un rango más amplio de creatividad y de destreza a la hora de tomar decisiones y resolver...