Hacia Una Educacion Democratica

“HACIA UNA EDUCACIÓN DEMOCRÁTICA”

Según Narciso Benvenaste en su artículo "Modelo educativo para el desarrollo de la democracia : para que el desarrollo de la democracia pueda incidir sobre el desarrollo del mercado" la función histórico-antropológica de las instituciones es la de garantizar las relaciones intersubjetivas más allá de las posibilidades espontáneas que existen de lasrelaciones entre individuos. En su escrito compara por un lado a la religión y a lo jurírico como instituciones dedicadas a sancionar a los sujetos que exteriorizan conductas transgresoras, y por el otro lado ubica a las instituciones educativas como aquellas que fueron desde el comienzo las destinadas a promover el desarrollo del sujeto, un desarrollo que de lugar a una evolución social.
Criticará elmodelo tradicional del establecimiento educativo analizando distintos puntos que lo conforman como los temas que se tratan (los contenidos a enseñar/aprender), los metodos de evaluación, la indiferencia entre la intitución y el edificio , el tipo de educando y el tipo de docente. Y partiendo de estas criticas presentará un modelo educacional que permita superar este modelo con otro que de lugar a laformacion de un sujeto con actitud científica, entendiendo que un modelo así deberá modificar el conjunto de las variables que criticó y la dinámica en que se envuelven tomando en cuenta a la singularidad psíquica de los educandos de tal manera que se resignifique la dimensión enseñanza-aprendizaje.
Así considerará a la responsabilidad como una capacidad para tener en cuenta las implicanciasintersubjetivas de las conductas humanas y la relacionará con la capacidad del pensamiento para estructurar lo desentructurado. Hará incapié en que la responsabilidad del sujeto se desarrollará en función de las experiencias individuales que tenga para manejar la ansiedad ante situaciones desestructuradas y evitar desestructurarse. Lejos de parecer individualista en su teoría, Benbenaste hablarátambién de la importancia de la experiencia grupal para lograr la capacidad de ser objetivo, ya que es en combinacion con las distintas experiencias individuales que el sujeto llega a la objetividad.
Claro está que la teoría de Benbenaste puede y debe ser tenida en cuenta y hasta ser reconocida como una idea muy innovadora en el caso de los lugares en donde la educación es un derecho básico y alque todo el mundo tiene acceso más allá de la calidad de la misma.
Sugata Mitra se interesó por los lugares donde hay mucha pobreza como en la India y tomó dentro de la India lugares muy remotos en donde podría considerarse como nula la aparición de alguna tecnología inclusive hoy, en el siglo XXI. Este profesor en Tecnología Educacional de la universidad de Newcastle, Reino Unido,
realizó unproyecto llamado Hole-in the-Wall que refleja la eficacia de la tecnología en la educación de niños con escasos recursos. Este proyecto consistía en poner una computadora con acceso a Internet para ver cómo los niños reccionaban frente a la presencia de este nuevo aparato que desconocian por completo y así poder explicar el concepto de la Educación minimante invasiva, método que permite unaeducación en donde se brinda una enseñanza con poca o ninguna intervención por parte de los maestros.
Apoyándose en la curiosidad natural de los niños esta metodología se concentra en proveer un espacio adecuado para que puedan aprender los niños por si sólos interactuando con una tecnología que les permita investigar, organizarse y resolver distintos problemas diferenciandose de las pedagogíastradicionales que se basan en la habilidad de los maestros para diseminar información en un entorno controlado.
La curiosidad de los niños les permitió ivestigar la computadora hasta aprender a usarla. Los que iban aprendiendo a usarla les enseñaban a los otros y así iban difundiendo el aprendizaje. Esta metodología atrae a los niños hacia las “estaciones de arendizaje” (nombre que se le dio a los...